小学语文_蜗牛的奖杯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

蜗牛的奖杯教学设计 一、对比导入 1、上节课,我们一起初读了第七课《蜗牛的奖杯》,也学习了生字词。这节课我们继 续来共同学习和交流。 播放《黄黄鹂和蜗牛》的动画。 这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特点,你们知道是什么吗? 师:蜗牛爬得特别慢!等它背着重重的壳,爬上葡蔔藤的时候,葡蔔已经成熟了。 二、学习第一自然段,学会质疑 1、大家说得真好!可是你知道吗,在很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。看! 多可爱的小蜗牛!(出示长翅膀的蜗牛图) 2、谁来说说蜗牛以前是什么样的? 相机板书:有力的翅膀 、自由地飞翔 出示第一白然段,齐读。(感受小蜗牛自由飞行的快乐) 3、出示两段话:”它长着一对有力的翅膀”和“沉重的奖杯变成了坚硬的外売” ((自由读读。男女分开读。) 读了这两段话,你有什么问题想问? (预设:蜗牛的奖杯从哪里来?它为什么一直拿着奖杯?蜗牛为什么会变成现在这个样 子?) 4、我们带着这些问题来学习2-4自然段 三、情境体验,品味课文(2-4 ) (一)学习第二自然段 1、大声朗读课文的第二自然段，读了说说你知道了什么？ 预设:(1)蜗牛得了飞行冠军。 它飞得快吗?你从哪些词语中能感受出来?抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。 遥遥领先的意思？ 小蜗牛一路遥遥领先,都甩下了谁?还会有谁?作者没有一 一写出来,而藏在省略号中。 蜗牛真是飞行高手,老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。让我们一起看看吧!(播放PPT) 齐读:小蜗牛飞得真快!让我们一起夸夸它吧!(齐读第二自然段) 过渡：鲜花、掌声、奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它————（板书：得意洋洋） （二）学习第三自然段 1、指导朗读 得意洋洋的意思是?也可以说洋洋得意、 2、得意洋洋的蜗牛具体是怎么做的呢?请同学们默读课文用“————”画出来。 3、交流 出示:它成天把奖杯背在身上,唯恐別人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。 （1）、老师就纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竞想干吗呢?(想让别人都知 唯恐”的意思就是“只怕”。 (2)、那它一定公背着奖杯到处炫吧!让我们来想象一下吧。同桌交流。 说话练习:蜗牛会得意详洋地对崝蜓说———————————— 蜜蜂请求蜗牛一起做游戏,他会———————————————— 师总结:瞧!这真是一只骄傲的蜗牛。 (3)小蜗牛,你白天成天把奖杯背在身上,累坏了!晚上该好好歇歇了吧!它又是怎么做的呢？ (4)生怕是什么意思?这段话中有个次和它是一対近义词,你能找出来吗? 这两个词都有害怕的意思,是近义词。文中这样写,既避免了用词的重复,又体现了用词的准确。我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。 (5)这只小蜗牛就怕別人不知道它是飞行冠车,更害怕奖杯被人偷走。它把奖杯看得太重要!谁来读好这段话。 指名读。 4、师:瘦小的蜗牛背着这么大,这么重的奖杯,还能飞吗?谁来读读。 出示句子:可是,这奖杯很大很重,蜗牛背着它,再也飞不动了。 5.一天背着,两天背着,天天都背着沉重的奖杯,就算腰酸背痛,就算再也飞不起米, 还是背在身上。让我们一起读读第三自然段。 (四)学习第四自然段。 1、听了同学们的朗读,我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯,想飞却再也飞不动的蜗牛。不止如此,更糟糕的事还在后面呢。读一读课文的最后一段,看看究竟发生了什么。 2、(出示第四自然段) 抓“天长日久”“退退化”“勉强”理解句子。 (天长日久)谁说说这个词的意思? (退化)为什么会这样? 3、指导朗读。 骄倣的蜗牛翅膀退化了,奖杯变成了外壳,它只能勉强仲出头米,在地上慢慢地爬行,我们真为它伤心。你愿意把最后一节读给大家听吗? 4、齐读全文。 四、拓展延仲,对比震撼,齐读全文,课堂总结 1、日子一天天过去了,有一天,小蜗牛在草从中一步一步地往往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、关丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行盗蜂、蜻蜻蜓、蝴蝶飞行图)小蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它叹了口气,说：哎——————!它接着会说什么呢?指名答。 2、是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行?(相机板书:奖杯,骄傲) 3、看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么？ 揭示道理:骄做使人落后,谦虚使人进步。 4、师总结:是呀,同学们,在你们的学习生活中,你们也会得到奖状,得到奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄做,不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。 蜗牛的奖杯学情分析通过本单元前一篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整