三年级下册数学教案-2.3 两位数与三位数相乘 ▏沪教版 (1).docxVIP

【课题】两位数与三位数相乘 【单元】第六册、第二单元 【教材分析】 “两位数与三位数相乘”是三年级第二学期第二章“用两位数乘除”中的内容，“用两位数乘除”包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”和“用两位数除”三个板块。“两位数与三位数相乘”属于“用两位数乘”这一板块，主要内容是：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。它是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数与一位数相乘，并且掌握了用一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。教材在设计时，注重结合具体情境，强调算法探究，重视对算理的剖析，使学生获得更多的算法体验，并将估算策略作为一个重点加以渗透。 【学情分析】 学生在学习一位数与两位数相乘时，已经学会了分拆计算的原理。对两位数分拆的方法有了一定的基础。在学习两位数乘两位数时，已经巩固了乘法计算的估算方法以及横式计算分拆的方法，并有了一定的估算能力，但是还未养成估算意识。 【教学设计】 教学内容 两位数与三位数相乘 课型 新授 教学目标 结合实例，探究两位数与三位数相乘横式的计算方法，体验算法的多样化。 初步掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能用横式正确地进行计算。 合理优化算法，选择合适的方法进行计算。 在数学学习和应用的过程中，获得成功的体验，激发学习的兴趣和探究的欲望。 通过估算的方法，养成认真负责的态度和良好的计算习惯。 教学重点 探究两位数与三位数相乘横式的计算方法，体验算法的多样化。 教学难点 通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维。 教学环节 及对应目标 师生活动与设计意图 评价关注点 新课引入 对应目标：1、2、4、5 如何列式？ 28×112 估一估大约多少箱？ 20×112=2240 30×112=3360 28×112在（ ）和（ ）之间，更接近（ ）。 【设计意图】 引导学生正确提取题目中所提供的信息，并用估算的方法对计算结果的范围进行初步的验证。 用你喜欢的方法计算 28×112 【设计意图】 引导学生自主探究两位数乘三位数位数的计算方法，鼓励算法多样化。在反馈中鼓励学生学习并理解其他同学的算法。 能够准确提取题目中的信息，并列出算式。 能否对计算结果进行合理的估算。 能否自主探究两位数乘三位数的计算方法，并尝试用多种方法解决问题。有困难的同学能否根据其他学生的算式，理解算式背后的方法。 能力提升 对应目标：1、3、4 用你最喜欢的一种方法计算 16×125 【设计意图】 在掌握了两位数乘三位数方法多样的基础上，体会算法的优化性，感知在实际问题中，选择更优方案，可以使计算更简便。 在算法多样化的基础上，能够选则更优方案进行计算。 练习巩固 对应目标：1、2、4 【设计意图】 通过练习，巩固两位数乘三位数算法多样性，学会看懂其他人的想法，并理解其中的意图，能够准确找出算法中错误的地方，并说明理由。 在初步探究的过程中，是否已经看懂并理解其他同学的算法。并能在实际问题中应用。 四、课后练习 28×1129 板书设计 两位数与三位数相乘 28×112 20×112=2240 28×100=2800 30×112=3360 28×200=5600 28×112 28×112 =28×100+28×10+28×2 =20×112+8×112 28×112 28×112 =28×200-28×78 =30×112-2×112 28×112 =112×4×7 注：以上是基本框架结构，至于几个环节是相对灵活的。另，对应目标是可以也应该是有交叉的，即有些环节达成几条目标，而有些目标通过几个环节整体达成的。