2021年新人教版八年级物理上册《6.2密度》教案教学设计板书设计反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021年新人教版八年级物理上册《6.2密度》教案教学设计板书设计反思 2021年新人教版八年级物理上册《6.2密度》教案教学设计板书设计反思 调兵山市第六中学教案 （课时备课）课题：§6—2密度教学目标 知识目标：1．理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题． 2．会查密度表，知道水的密度． 3．理解密度的物理意义．  能力目标：1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神．  2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力．  3．培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神．  情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展 教学重点：1．密度的概念，密度是物质的一种特性． 2．密度公式．教学难点：1．密度是物质的一种属性． 2．密度公式的理解．教学方法：1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上注意密度． 2．实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描述物质性质的方法． 教学准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)。课时安排：2课时教 学 设 计 二次备课一、引入新课 [师]上节课同学们已学会了使用天平，现在请同学们利用你面前的天平分别测几个物体的质量．  [想想做做]  [师]同学们可先观察面前的铁块、木块和铝块，看看有什么发现．  [生]看上去铁块、铝块、木块的大小一样，它们的体积应该相等．  [师]能不能具体测量一下，看看体积到底是多少呢?  [生]这三种物体都是规则的物体，可以用刻度尺分别测出它们的长、宽和高就可以算出它们的体积了．  [师]请同学们利用刻度尺测量，并进行计算．  (学生测量，老师巡视并适当指导)  [师]通过测量和计算，同学们的猜测准确吗?  [生]通过测量数值后的计算，结果三个物体的体积相同，因此我们的猜测是正确的．并且通过测量，我们学会了一种测量规则物体体积 的方法． [师]同学们接着用天平测量这三种物质的质量，看看会有什么发现．  (学生操作，教师巡视指导，结束后交流结果)  [生]通过测量发现，体积相同的铁块、铝块、木块质量不相同．  [生]体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不一样的．  [师]关于这样的称量结果，你受到了什么启示?有什么疑问吗?  [生]体积相同、种类不同的物质质量是不同的，如果是质量相等的不同物质体积会怎样呢?  [生]同一种物质的质量和体积会有什么关系呢?  二、新课教学  1．密度的概念  [演示实验]  [师]老师这儿有一部分酒精和水，还有两个完全相同的小烧杯，我们可以用来比较相同质量的不同物体的体积．哪位同学可以给老师提 一个建议?怎样做? [生]将两个完全相同的烧杯分别放在已调平衡的天平的两端，在两个烧杯中分别加入水和酒精．当天平再次平衡后，两杯中酒精和水的 质量相同．然后再比较酒精和水的体积的大小． [生]也可以将天平调平衡后，在天平盘上先放上确定的砝码质量，将完全相同的两只烧杯依次放在天平的另一个盘上，分别加酒精和水 ，当装酒精的烧杯和装水的烧杯都能使天平平衡时，两杯中酒精和水的质量也相等，这时也可以比较相同质量的酒精和水的体积． [师]同学们的办法很好，有人愿意上台演示给大家看吗?  (两名同学上台演示，同学们仔细观察，并分析交流)  [师]通过观察演示，同学们有什么收获?  [生]实验结果说明，相同质量的不同物质体积是不相同的．  [生]通过这样的实验，我还学会了一种测量液体质量的方法．先测出烧杯的质量m0，再测出装入液体后的总质量m，则被测液体的质量 为m-m0. [师]通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量不同；质量相同的不同种类的物体的体积也不相同，那么同种物质的 质量和体积又有什么关系呢? [探究]同种物质的质量和体积的关系．  [师]请同学们自己选择合适的器材，设计实验并进行实验．  (学生选择、设计并进行实验，教师巡视指导、参与学生的活动．然后各组进行交流)  第一组：  我们组选择了几个大小不同的规则木块．  (1)首先将选择好的木块由小到大编上序号．  (2)用刻度尺分别测出每个木块的