学前幼儿园_《春天的电话》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春天的电话》 活动目标 　　1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 　　2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 　　活动准备 　　1.事先带领幼儿外出找过春天。 　　2.多媒体课件和故事图片。 　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 　　活动过程 　　一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 　　↗引导观察春天 　　完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏 　　1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。” 　　听音乐进活动室。 　　2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 　　春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征） 　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话） 　　二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。 　　1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。” 　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 　　小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！ 　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 　　小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。 　　现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 　　小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？， 　　小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！” 　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 　　6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 　　小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 　　三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。 　　1、教师讲二遍故事。 　　第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。 　　２、理解掌握故事内容。 　　建议提问： 　　你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。 　　进一步理解内容提问： 　　为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？ 　　为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？ 　　为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了？ 着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。 　　听故事学说对话。 　　2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲 　　3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话） 　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么” 　　讨论故事情节发展的顺序。 讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电