部编人教版一年级语文上册：部编版小小的船教学设计.pdfVIP

2 、小小的船 教材分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗， 作者通过诗歌的形式描 写了秋天夜空的美丽景色。 这首诗韵律协调， 音乐性很强。 作者选用了生动形象 的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。 课文前两行写月儿的美， 引起儿童丰富的 想象，把弯弯的月儿比作后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的 繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中 陶冶儿童美的情操。 21 世纪教育网版权所有 学情分析 一年级学生， 刚刚学习了拼音， 还没有足够的自学能力， 学习也缺乏积极主 动性。注意力的稳定性较差。 教师要为学生创设宽松的学习环境， 引导学生快乐 学习。 三维教学目标： 1．认识 10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁 “门”。 2 ．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3 ．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 重点、难点： 朗读、背诵课文和识字、写字。 教学准备： 1、课前收集有关月亮的资料 2、教学课件 教学方法及设计意图： 本文语言优美，是“丰富学生的语言积累”的佳作。根据学生的年龄特点和 认知规律， 教师以谈话的方式引入课文， 让学生了解月亮船的来由， 而后深入课 文感觉“小小的船的可爱”， “我坐在里面的快乐”。为此，教师在设计课堂教 学时要注重引导学生自主阅读， 拓展其阅读的空间， 注重学生在阅读过程中的独 特体验。低年级阅读教学担负着识字、 学词、学句、读文、积累语言等多重任务。 而这节课则以阅读为主，在字、词、句的有机结合中升华阅读教学。 课时安排 第二课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、请大家猜个谜语： 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把“ 镰刀。 ”（月亮） 2 、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的……）课件出 示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。 21 教育网 3 、揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的 夜空下看着星空， 不禁产生了美妙的幻想， 你看——出示课件， 感受夜空的美丽。 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶 圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。 板书： （小 小 的 船）播放课件。 4 、复习认读生字。指名读、比赛读。 设计意图： 由猜谜导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生认识各种各样的月 亮，导入新课。播放课件，让学生感受夜空的美丽和诗的音乐美，激起学文的兴 趣。 【来源：21 ·世纪·教育·网】 二、感知课文。 导语：小朋友们想读一读吗？ 1、自由读文，借助汉语拼音，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字 多读几遍。 设计意图： 通过画读、同桌互读、选读自己喜欢的句子及说喜欢的理由的方 式，让学生对课文有个大致的了解，并引导学生进入学习状态。 三、逐句研读课文，指导朗读。 过渡 ：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们 走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？ www-2-1-cnjy-com （一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。” 1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……） 哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小） 2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？ （“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。） 师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？ 这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……） 师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？ （出示课件：小船与弯