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《孔子拜师》教学设计 第1篇：《孔子拜师》教学设计学习目标： 一 知识与技能 ①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 二 过程与方法 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 三 情感与价值观 ③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 4 学会借助课外资料学习语文。 学习者分析： 学生对二千多年的孔子及老子很陌生，需要老师的教导。应该在多读基础上了解拜师的过程。再来体会他们的品行。 教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足 教学过程： 第一课时 一、情境导入 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。 二、初读感知 1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。(注意读准加点字的字音)。 2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟、总结 ②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 ③班级交流读书感受。 第二课时 学习目标 ①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 ③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 教学重难点： 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 教学过程： 一、复习引入 ①认读、书写生字。 同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。 ②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象? ③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗? 二、朗读感悟 ①生自由练读。 ②生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。 ③师引读。 三、演读感悟 ①分小组演一演。 ②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语 先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。 读书汇报 学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。 四、总结 孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。 板书： 17、孔子拜师 远近文明 风餐露宿 总觉 不够 日夜兼程 学无止境 上前行礼 课后反思： 通过学习，达到了预想不到的效果。对字词掌握很好，理解了课文内容，也懂得了孔子、老子的 为学要勤奋、谦虚、等品行。第2篇：《孔子拜师》教学设计【教学目标】 1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 【教学重点】 1、认写生字。 2、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。 【教学难点】 体会重点词句的意思。 【课时安排】 3课时 【教学准备】 教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料; 学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。 【教学过程】 第一课时 一、引入课题，交流资料 1、师引入课题： 问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事? 生答：孔子拜老子为师的事。 2、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。 3、生介绍。(再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。) 4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢?