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语言文字心得体会 语言文字心得体会作为 1 线的小学语文教师， 我最大的感受就是 教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教 学目标上，曾出现过两种不良偏向 :1 是过分强调思想性 ;2 是过分强 调文学性。滔滔不绝 1 堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效 甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力， 1 是主张实 现教学上的主体性， 1 是强调发展学生的个性特长。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识 面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统， 致力于学生语文综合素质的提高， 增进语文课程的显现方式和学生学 习方式的转变。 对小学语文教学来讲， 既要转变教的方式又要转变学 的方式 , 培养和构成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转 变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式 1 转变，学的方式也随之 转变。学的方式转变可以理性地在课堂中显现，证明教的方式转变， 证明教师新理念的真正建立。把课标学习与教材教法研究结合起来 ; 要研究新教材、理解和掌控新教材，用好新教材 ; 要重视教学反思、 个研究和搜集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械 的教学模式，主要将采取了以下几点作法 : 1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实 质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽 视人文精神和科学精神的培养、过分寻求学科知识系统的毛病偏向， 真正确立语文教育的新理念， 通过教学任务的完成， 全面提高学生的 整体语文素养，重视提高学生的语文实践能力，积极提倡、增进学生 主动发展的学习方法，拓宽学习和应用的领域，重视联系生活、跨学 科的学习和探究式学习， 使学生取得现代社会所需要的毕生受用的语 文能力。 2、我还将从整体上掌控实验教科书，弄清其编写意图、体 系特点，弄清教科书与《课程标准》 、教科书各教程之间的内在联系， 弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点， 以在备课和教学活动中准 确设的定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目标的落脚 点，有效地实行语文教学。 3、在准确掌控教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地 的实际动身， 根据学生的年龄特点和不同教学内容， 创造性地灵活地 选择和应用教科书的各种设计， 采取适合的教学策略， 把读写听说和 综合实践活动落到实处 ; 大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教 学 ; 积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平 行学科，创造性地展开各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生 在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感 染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础 ; 鼓励学生采取各种 手段扩大浏览面， 增强学生在 1 切场合学语文用语文的意识， 积极参 加各种课改活动，增进学生语文素养的整体提高。 通过改变新的教学方法，希望可使学生在课堂上积极发言， 积极主动的学习， 学生对语文课的兴趣有较大的提高。 在实践工作中， 我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等 ; 努力把 课改工作做得更好，使