语文教学素材高中语文新课程标准与现行高中语文教学大纲的比较.pdf

本资料来自于资源最齐全的 ２１世纪教育网 高中语文新课程标准与现行高中语文教学大纲的比较 语文新课标无论是从目标要求还是结构体例上，都开辟了新视野： （一） 高中语文课程标准与现行高中语文大纲的主要差别如下： 1、课程理念方面： 高中语文教学大纲：吸收九年义务教育语文课程理念；全面提高学生的语文素养；正 确把握语文教育的特点； 积极倡导自主、 合作、 探究的学习方式； 建设开放而有活力的语文 课程。 高中语文课程标准：继续坚持九年义务教育语文课程的基本理念；根据新时期高中语 文教育的特点和学生发展的需求提出： 更强调课程的时代性； 坚持 “共同基础 ”，重视 “差异 ”， 强调课程的 “选择性 ”；突出高中语文课程的三个重点。 2 、课程结构方面： 高中语文教学大纲：教学目的；教学内容和要求；教学中应重视的问题 —— 教学资源 和教学评价。 高中语文课程标准：前言 —— 课程性质，课程的基本理念，课程的设计思路；课程目 标—— 必修课程， 选修课程； 实施建议 —— 关于教材编写和课程资源开发利用的建议， 教学 建议，评价建议。 3 、课程实施方面： 高中语文教学大纲：课程目标、内容、要求、进度和实施方式比较封闭单一，学生发 展空间受到很大限制。 21 世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @21 世纪教育网 1 本资料来自于资源最齐全的 ２１世纪教育网 高中语文课程标准：建设 “必修 +选修 ”的课程体系，实行学分制。实施机制灵活，具有 开放性，有利于学生兴趣、需求和智能的多样化发展。 （二） 从我国《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实 验）》文本来看，课程标准具有以下特点：第一，课程标准是确定一定学段的课程水平及课 程结构的纲领性文件； 第二， 它描述的是学生学习所包括的主要领域及大多数学生在每一学 习领域能达到的学习目标； 第三， 它是国家制定的某一学段共同的、 统一的基本要求， 而不 是最高要求；第四，它为学校课程规划、实施与评价提供了一种参照；第五 , 它是对学生学 习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。 原有语文教学大纲，不足以完整地体现新一轮课程改革的变化。语文课程标准规定了 国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观等方面的基本要求， 规定了语文学科性质、应到达的标准以及内容框架。语文学科性质、地位作用、课程目标、 课程内容以及各学段安排构成语文课程标准的核心内容。 另外， 对教材编写、 教学要求、 教 学建议、 教学评价等也作出了相应的规定和要求。 但不再包括教学重点、 难点、 时间或数量 等具体内容。这是课程标准与直接指导教学工作的现行教学大纲的本质区别。 语文课程标准与现行教学大纲的区别，首先表现在前言部分。课程标准对语文学科性 质、价值与功能作了定性描述， 简述了语文课程领域改革的基本理念， 并对语文课程标准设 计的思路作了详细说明， 便于教材编写者和语文教育工作者整体把握课程。 语文课程标准用 尽可能清晰的行为动词， 从知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三个方面的学生的 学习结果进行描述，具体划分为多种性质的目标。