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语文教学大纲要求 - 文档 一、考试要求 语文教学研究是汉语言文学教育专业（本科）必修课程之一。本课程是一门综合性、动态性、应用性较强 的课程。要求应考者通过本课程的学习，掌握中学语文教学的基础知识、基本理论，提高语文教学的基本 技能，形成初步的教学研究能力，促进教学整体素质的提高。学习本课程，要注重理论联系实际，尤其是 要结合语文新课程的实践，推进课程改革，努力把新课程的理念转化为教学行为，努力提高实施新课程的 能力和教学水平。 本课程与专科段所学的教材教法课程既相互衔接，又在其基础上有所延伸，在要求上有所提高。 本课程的考试在能级要求上分为识记、理解、应用三个层次，以理解为主。 1、识记：主要考核应考者对重要的名词术语、时间、人名、著作、事件、法规等基本概念、基础知识的 了解、辨识、记忆的能力。主要以 “填空、选择、名词解释 ”等题型呈现。 2、理解：主要考核应考者对基本理论把握、领悟的能力。依不同的要求分为三种类型： (1)能概括要点或辨别正误，不展开论述（ C ）； (2)能作简要的阐释、分析 （B ）； (3)能作综合性分析或论述 （A ）。 其中 (1)(2) 主要以 “判断 ”“简答 ”“分析 ”题型呈现， （3）主要以 “论述 ”题型呈现。 3、应用：主要考核应考者结合教学实践，运用教学的基本理论分析问题、解决问题的能力，包括案例分 析、问题解决策略、简要的方案设计等。主要以 “综述 ”“应用 ”或 “案例分析 ”等题型呈现。 以上三个能级的要求将在考试内容中标明，其中 “理解 ”部分只以字母代码标注。应考者在学习本课程时， 应根据考纲要求，掌握教材的整体结构，既要突出重点，又兼顾全面，还要把语文课程标准（义务教育阶 段与普通高中阶段） 的学习与教材的学习结合起来， 深入理解和把握新课程的理念和要点 ,努力做到融会贯 通 ,学以致用。 二、考试内容 第一编 语文教育发展论 导言 研究语文学科教育史所具有的三方面价值（ B ） 第一章 古代语文教育 第一节 古代语文教育概述 1、言文教育（识记） 2、古文教育（识记） 3、六艺（识记） 4、古代语文教育的基本特点（ B ） 第二节 古代语文教育的内容 1、古代语文教育读本的类别和编写特点（ B ） 2、三百千（识记） 3、四书五经（识记） 4、简述古代各历史时期思想文化的发展对语文教育的影响（ B ） 第三节 古代语文教育的方法 1、古代语文教育的主要学法与教法（ A ） 第四节 对古代语文教育遗产的研究与认识 1、张志公先生对传统语文教育的主要经验、存在问题及弊端所作的概括和总结（ A ） 2、概述古代语文教育存在的几个倾向性问题（ B ） 3、研究和认识古代语文教育传统应采取的科学态度和方法（ A ） 第二章 现代语文教育 第一节 现代语文教育概述 1、现代语文教育的发端时间及其标志（识记） 2、《奏定学堂章程》和 “癸卯学制 ”（识记） 3、自分科教学以后，语文学科名称的演变（识记） 4、语文学科名称由 “国语 ”、 “国文 ”统一更名为 “语文 ”，其内涵和性质发生的变化。 （B ） 5、现代语文教育发展进程的阶段划分及各阶段的主要特点（ C ） 6、现代语文教育史上第一部语文课程标准产生的时间及其特点与意义。 （B ） 第二节 语文教学方法的改革与实验 1、自动主义程序教学法（识记） 2、 “因文而异 ”教学模式对教材的分类和所采取教学方法以及启示意义（ B ） 3、黎锦熙的 “三段六步 ”教学程序及特点（ B ） 4、设计教学法（识记） 5、设计教学法的理论依据与教学基本模式（ B ） 6、对设计教学法的评价（ A ） 7、道尔顿制教学实验（识记） 8