有效教学教学大纲.pdf

《有效教学》教学大纲 课程说明： 根据我国 《教师教育课程标准》 以及新课程改革对教师和课堂教 学提出的新要求， 我们在全校师范生中开设 《有效教学》这一课程。 《有效教学》 是教师教育基础类课程的重要模块之一，课程总学时 32，获得 2 个学分。使用 教材为孙亚玲教授主编，高等教育出版社出版的《有效教学》，辅助教材为孙亚 玲著《课堂教学有效性标准研究》（教育科学出版社 2008 年版）、崔允漷主编 《有效教学》 （华东师范大学出版社 2009 年版） 、余文森主编 《有效教学》 （高 等教育出版社， 2013）。 课程目标： 本课程目标在于使师范生掌握课堂教学的知识与能力的同时， 了 解我国基础教育中教学改革的热点问题， 使学生具有观察教育教学现象， 进行思 考和研究的能力。 通过课程学习， 师范生应学会依据课程标准制订教学目标或活 动目标，能够将教学内容转化为对中小学生有意义的学习活动， 学会创设支持性 与挑战性的学习环境， 让学生了解课堂教学的规范与过程， 并形成问题意识和一 定的解决问题的能力。 教学理念和方法： 本课程提倡善、真、美的教学理念，采用讲授、讨论、小 组合作、案例分析、角色扮演、播放影像资料、论文撰写、课堂演讲辩论等方式 方法进行教学。贯彻研究型教学理念，教学活动坚持以教师主导、学生主体，因 材施教，充分调动学生积极性和主动性。课程内容力求融时代性、针对性、科学 性和艺术性于一体，使课程成为学生喜闻乐见、终生受益的课程。 考核方式与要求： 本课程采取过程性评价与总结性评价相结合的评价方式对 学生的学习表现进行综合评判。 过程性评价为学生的平时成绩， 由出勤、课堂表 现、笔记情况等课堂情况评分， 占总成绩的 50%。总结性评价主要考察学生对有 效教学理论掌握与实践运用能力，采取笔试形式，包括 20% 闭卷和 80%开卷。 其中开卷主要为简答题、论述题、案例分析题等。两部分考核结果所占比例为 5:5 。以百分制计算。 课程内容： 本课程以教师的教学行为为切入点， 按照课堂教学的时间顺序安 排内容，分为绪论、课前、课中、课后大四个模块，十三章。绪论部分主要介绍 有效教学的基本理念。 第一章 绪论 促进学习的“有效教学” 教学目的 通过绪论一章的综述学习， 树立正确的有效教学观， 认识与了解有效教学的 相关理论，为今后的学习奠定基础。 教学内容 一、什么是“有效教学” 二、“有效教学”的理念 三、《有效教学》编写原则和体例 四、“有效教学”的内容结构 反思 ?探索 ?实践 做一次个案调查，看看现在中学的课堂教学是否体现出真、善、美的理念， 有没有一些经验可以借鉴。 推荐阅读 [1] 崔允漷 .有效教学 [M]. 上海：华东师范大学出版社， 2009. [2] 余文森 .有效教学 [M]. 北京：高等教育出版社， 2013. 第二章 以学定教，逆向设计 教学目的 通过本章的学习，了解逆向设计的理念，掌握逆向设计的原则与方法。 教学内容 一、逆向教学设计概述 二、设计预期的学习（教学）目标 三、设计测评学习（教学）目标实现程度的方法和依据 四、设计实现学习（教学）目标的教学活动和过程 五、整合各种要素，形成《教学设计》 反思 ?探索 ?实践 1. 请每位同学访问下面网站，下载《课程标准》 ，选择其中一科阅读 : /JYKY/ShowArticle.asp?ArticleID=9681 2.