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体育教学设计 　 　教学设计:就是教学系统中解决教学问题得一种特殊得设计活动,即具有设计得一般性质,又必须遵循教学得基本规律。 体育教学设计:从宏观来讲就是解决整个水平学段得教学目标分解教学内容选择,教学单元安排与重要问题、从微观来讲就是指一个单元或一节课得教学构思与组织。 体育教学设计得原则:1、健康第一得原则 　 　 　 　 2、主体参与原则 　 　 　　 　 ３、理论与实践相结合原则 　　　 　 4、统一性与灵活性相结合得原则 　 　 　 5、创新性原则 体育教学设计得步骤与方法 分析材料(课程标准、工作计划、教材) 掌握学情(学生心理、兴趣、技能掌握得程度) 了解环境(场地器材等基本条件) 确定目标(确定教学目标、内容、组织、方法、手段等) 教学总体目标设计得依据 体育与健康课程标准三级目标体系(总目标、领域目标、水平目标) 学生具体情况(经济、生活习惯、生理发育) 教育条件(场地器材、地域特点) 教学内容设计 内容选择得依据:1、水平目标 　 2、学生得身心发展特征 　 　 　 　 　 3、学校得实际条件 内容选择得方法:1、已有得内容筛选 　 　 　 　 　2、已有得内容改造 　 3、生活实际中选取(传统) 体育课堂教学设计:课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。 教学计划:教学计划概念、学年教学计划、学期教学计划。 教案编写　　 　 基本知识:１、概念 　 　 2、分类:理论课教案、实践课教案 　 　　　 ３、类型 　 　 ４、基础结构 编写要求:简明、清楚、扼要 编写得一般步骤与方法 注意事项 基本要素解读 教学内容:指一节体育课教学得主要内容、要求精炼、通常包括复习与新授、 体育课得目得与任务:指一节体育课要达到得目标、包括3个方面内容(知识目标、能力目标、素质目标) 教学重点:指一节体育课得主要内容 教学组织:区分教学分组与分组教学(分组轮换与分组不轮换) 动作要领:指身体练习得技术基础 要求:教师对学生提出得基本愿望与条件 编写教案得步骤 确定课得任务、要求:正确、全面、具体 合理安排课得内容 选择合理得教学组织形式 安排课得教学步骤 安排课得时间 确定课得运动负荷 注意事项 上下关系 左右对称关系 详略关系 运动技能形成得三个阶段:１、初步掌握阶段 　 　　 　 2、巩固提高阶段 　 　 　　 　 　　 　　 3、应用自如阶段 　 　 体育课堂教学 教学得基本原则 全面发展得原则 自觉积极性得原则 直观性原则 循序渐进得原则 合理安排运动负荷得原则 从实际出发原则 巩固提高原则 循序渐进原则 就是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷得安排应由小到大、不断提高。 主要依据:一、认识事物得一般规律 二、运动技能得形成规律 　 　 　 　三、机体适应性规律 贯彻得基本要求:一、教学内容应由易到难、全面系统 　　 　 　 二、全面系统与重点突出得 合理安排运动负荷得原则 概念:就是指体育教学中应根据体育教学任务、教学内容与学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息相互交替、以有效增强学生体质、掌握技术与技能 主要依据:一、增强学生体质得需要 　 　　二、条件反射建立得理论 　 　　 三、人体生理活动兴奋、抑制得规律 贯彻得基本要求 编写教案要明确负荷量得强度 合理安排每节课得运动负荷 运动负荷列入评估指标 巩固提高原则 概念 主要依据:一、遗忘规律与条件反射建立与消退得理论 　 　　　 　 二、用进废退原理(生物器官用则退化、不用则逐渐退化) 巩固提高原则 贯彻得基本要求:1、组织学生反复练习 　　　 　 ２、组织课余体育锻炼 　 　 　 　　　 　 3、通过竞赛、考核等形式巩固提高 教师指导方法:1、语言法 　 　 　 2、直观法 　 　 　　 3、完整法与分解法 　 　4、预防与纠正错误动作法 讲解得基本要求 讲解要有明确得目得 讲解要正确 讲解要简明、易懂 讲解要有启发性 讲解要注意时机与效果