修改教学大纲的方法.pdf

修改教学大纲（课程标准）的指导方法 课程教学大纲 （课程标准）是与专业人才培养方案相配套的指导性文件， 它 以纲要的形式规定了课程的教学内容、 教学环节、 教学进度、 教学安排等方面的 内容，是组织各环节教学活动、检查与监控教学过程、出卷命题、评价教学质量 的重要依据， 是重要的教学文件之一； 制订并完善教学大纲是课程建设、 专业建 设的重要内容，对于深化教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。 一、编制原则 1．教学大纲（课程标准）制订要充分体现时代性，要与行业经济发展密切 挂钩，体现课程教学内容的可持续发展， 要与产业结构调整和转型升级联系起来， 将优势项目及新技术纳入教学内容，充分体现教育服务经济发展的目标。 2 ．教学大纲（课程标准）制订要以专业培养目标、规格及相关职业资格标 准为依据， 以立德树人为根本任务， 以能力培养为主线， 在推动课程教学改革和 实施工作任务中充分体现职业能力、 知识和素质培养目标， 充分体现课程实施的 目标路径。 3．教学大纲（课程标准）要力求科学、规范，要充分考虑教学资源条件， 具有可操作性。 要将原来分散的课程教学大纲、 实验教学大纲、 课程考试大纲和 实验考核大纲合为一体 ,以增强课程教学大纲（课程标准）的整体性。对独立设 置的实训实习、毕业设计（论文）等也应编写教学大纲。课程大纲（课程标准） 要按照统一格式要求制订，不要随意修改。 4 ．教学大纲（课程标准）按课程编写，对于课程名称相同而要求不同的分 别用罗马符号区别，如大学英语（Ⅰ） 、大学英语（Ⅱ） ，高等数学（Ⅰ）、高等 数学（Ⅱ），由相关专业级机构组织编写，开课部门按专业要求选用。 5．实践教学大纲按教学计划中列入职业技能训练的各项内容进行编写，包 括“两课”社会实践、生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文） 、教 育见习、临床实习等。 6 ．为充分体现课程改革的成果，课程教学大纲、课程标准（分项目课程、 学习领域课程两种） 可以并存， 但同一专业的专业课程拟采用一种体例， 如教学 大纲、项目课程标准、学习领域课程标准，至多两种。 二、制订、修订教学大纲（课程标准）的基本程序 1．教务处提出制订、修订教学大纲（课程标准）的原则意见，经学校教学 委员会同意，作为制订、修订与完善教学大纲（课程标准）的基本要求。 2 ．各专业级机构（课程组级机构）按照“指导意见”的要求，根据专业人 才培养方案中的课程安排和课程体系建设的实际要求， 提出制订 （新开课程）和 修订（已开课程）教学大纲（课程标准）的计划报各学院审定后具体落实编制任 务。 3．专业级机构（课程组级机构）召集全体教师对需要制订和修订的教学大 纲（课程标准）的课程进行集体讨论，统一整合并确定相关课程的教学内容、明 确各门课程拟设定的教学目标，并将教学大纲（课程标准）编写（执笔）的任务 落实到主讲教师或指定教师。 4 ．承担编写教学大纲（课程标准）任务的教师在规定的期限内将教学大纲 （课程标准）初稿交专业级机构（课程组级机构）审核，按审核的意见修改、再 修改，直至定稿。 5．各学院按专业分别收齐各类教学大纲 （课程标准），上交各学院教学副院 长审定。经审定的教学大纲（课程标准）统一汇编后下发学院、专业级机构（课 程组级机构）、任课教师备存，由任课教师、指导教师负责执行。 三、制订、修订教学大纲（课程标准）的基本要求 1．所有的任课教师都必须参与教学大纲（课程标准）的制订和修订，不得 拒绝有关的任务分配。 2 ．制订、修订成稿的教学大纲（课程标准）必须经编制人署名、审核人签 字、经各学院审定后方才有效。 3．教学大纲（课程标准）要同专业人才培养方案对课程、实验、实践教学 的要求相一致，要精