溶解时的吸热或放热现象说课稿.docxVIP

PAGE PAGE # 课题 1 溶液的形成（第二课时）说课案例 ————溶解时的吸热或放热现象 新课标下的化学教学，不仅强调要教给学生化学知识，更要教给学生技能，教给学生 学习化学的科学方法。本节课我将按照以下五个部分进行说课。 一、说教材 教材的地位和作用： 本节课是义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册第九单元《溶液》课 题 1 《溶液的形成》的第二课时《溶解时的吸热或放热现象》 ，这部分内容，我采用由浅入 深、由简单到复杂的顺序，系统地让学生学会实验探究的一般步骤，即：提出问题、猜想、 设计实验方案、 进行实验、得出结论、表达与交流等，因为实验探究是新课程标准的重点要 求，是新课程改革的突破口，其中实验方案的设计尤为重要。 同时整合教材，将浓硫酸的稀 释用一个趣味实验作为导入， 然后在巩固练习时对浓硫酸的稀释作进一步的详细讲解， 要求 学生打开教材 P52 页，这样，为以后的学习减轻了压力。 《溶液》是整个初中化学教学的一个重点内容，也是第十单元、第十一单元学习的重 要基础， 起着承上启下的作用， 同时也是初中毕业会考必考的内容之一。 溶解时的吸热放热 现象， 会引起密闭系统内空气的膨胀或缩小， 如气球变大或缩小， 水平玻璃管内液柱左移还 是右移，U形管左右液柱是上移还是下移； 还会引起饱和溶液中固体溶质的增多与减少等 （如 饱和硝酸钾溶液、饱和石灰水） 。