学校集体备课细则教学文稿.pdf

集体备课实施方案 为适应教育形势的发展，不断将我校新课程改革实验推向深入，使教 学研究成为新课程改革的有力支撑点，加速我校教师的专业化成长，特制 定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观和新课程理念为指导，加大课堂教学改革力度，加强教 师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成 为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”， 成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的 “突破口”。 二、建立组织 1、我校现有教研组为五个：小语组、小数组、中理组、中文组、体音 美组，及教研组为一个大的备课组。再根据我校的教师所任学科特点，将 同学科、同年级段划分小备课组。划分如下：小语备课组分为：低段备课 组、中段备课组、高段备课组；小数备课组分为：一至三备课组、四至六 备课组；中理备课组分为：初中数学备课组和初中理综备课组；中学文科 备课组分为：初中语文备课组、初中文综备课和英语备课组；体音美备课 组分为：体育备课组和音美备课组。 2、各备课组自行推荐一名备课小组长，教研组长担任备课组长。 三、程序和方法 集体备课一般按照以下基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→ 课堂跟踪（听课）→反思提升（评课） 1、个人初备 ⑴ 初备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实 践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方 法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和 教学过程。 ⑵ 个人初备时，一要研究课程标准（大纲） 、考纲、教材、教参及其 他相关材料；二要抓住教学“八点”，即重点、难点、疑点、弱点、考点、 易错点、易混点和盲点。三要充分了解学生学情，就是既要研究学生的智 力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生 的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。 ⑶ 初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源 共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。 ⑷ 注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课 堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的 教案。 2、集体研讨 备课教师在集体备课时， 分别陈述各自的备课方案， 最好采用“说课” 形式进行比较，扬长避短，统一思想，达成公识。 3、修正教案 在集体备课中，主备人说课，备课组成员共同探讨、相互补充，使得 教案内容更加充实、完善。 4、课堂跟踪 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行 跟踪听课进行检验，以便得到总结提高，备课组成员之间要互相听课、取 长补短。 5、反思提升 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段 （编写教案）、提高阶段（二次备课，调整和修改教案） 、总结阶段和课后 交流（对备课的总结阶段） 。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交 流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学 的进一步开展。 经过二次备课的教案应包括以下几项主要内容：⑴课题 ⑵ 教材分析 ⑶教学目标 ⑷教学重点 ⑸教学难点 ⑹教法和学法 ⑺主要教学环节及时 间分配 ⑻主要设问或活动 ⑼板书设计 ⑽练习设计 ⑾反馈与小结 ⑿作 业设计 ⒀教学反思，这些内容是教案常规检查的重点。 四、基本要求 1、各备课小组自行商定备课时间和地点（周一至周五的第 ** 节课）， 备课小组自行推荐一名小组长，进行每次集体备课的组织，教研处不统一 做安排。教师在选定好集体备课的内容和时间后，由小组长统一将每学期 的集体备课内容、主题和进度上报给教研组长，以便教研组长制定集体备 课计划。 2 、每个备课组每周要保证有一次集