冀教版五年级数学下册第二单元《异分母分数加减法》异分母分数的大小比较.docxVIP

2021年春季 2021年春季 2021年春季 小学数学 复习题 练习 试卷 测试题 教案等集合 PAGE 1 异分母分数的大小比较 教学目标： 1.学会异分母分数大小比较。 2.体验问题解决策略的多样化。能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。 教学重难点： 重点：学会异分母分数大小比较。 难点：异分母分数通分。。 教学过程： 一、问题情境 师：同学们都看过书，那么看书的速度是怎么比较的呢？大家来看，从图中了解到哪些数学信息和问题？ 生1：他们看同样的一本书，红红看了1/2，亮亮已经看了2/3了。 生2：问题是看谁看得多。 二、解决问题 1、比较异分母分数 师：今天我们就来当当裁判，看看到底谁看得快。大家想想，同一本书，要想知道谁看得多，就看谁看的少。各位裁判，怎么比较这两个分数的大小呢？请拿出1号纸条，动笔试试吧。 教师巡视了解通分的方法和结果。 师：谁来说说你是怎样比较的？ 展台展示，学生交流。 还有不同的方法吗？ 师：请大家用不同的方法解决问题，你发现什么？ 相同： 生1：这两种方法都是先转化成同分母的分数后，再比较大小的。 生2：两种方法通分时用的分母6和12都是2和3的倍数。 师：那有什么不同点呢？ 生1：一种化成的同分母小，另一种化成的同分母大。 生2：方法一是通分是用两个分数分母的积6作分母，第二种方法通分时用同样是2和3的倍数12作分母。 师：哪种比较简便？ 生：用6作同分母，数小好算。 师小结：通过讨论，我们知道了，比较异分母分数时，可以根据这些数的特点进行通分，化成同分母分数后再进行比较。学会了吗？试一试。 三、巩固练习： 课后第19页的第2、3题。