《基因对性状的控制》候宝华.docxVIP

4.2 基因对性状的控制——学案 一．教学目标 解释中心发则 举例说明基因与性状之间的关系 二 . 教学重点 中心法则 基因、蛋白质与性状的之间关系三．教学难点 基因、蛋白质与性状的关系 四 . 学习过程 （一）中心法则的提出及其发展 复习： a． DNA上的遗传信息如何从亲代传递给子代？遗传信息的流动方向？ ．基因指导蛋白质合成包括几个过程？每个过程的反应场所是哪？遗传信息的流动方向？ 阅读教材 P69 资料分析，小组讨论以下问题： 三个资料分别能得出什么信息？ 上述资料是否推翻了传统的中心法则，为什么？ 尝试对中心法则修改和完善 （二）基因、蛋白质与性状的关系 1. 实例分析： a. 豌豆的圆粒与皱粒： DNA中插入了一段外来的 编码淀粉分支酶的 正常 打乱了编码淀粉分支酶 不能正常合成 正常合成 淀粉含量低，蔗糖含量升高 淀粉含量升高，蔗糖含量低 淀粉含量低的豌豆由于失水分而 淀粉含量高，有效保留水分豌 显得皱缩 （性状： ） 豆显得圆鼓鼓 （性状： ） b. 白化病机理： 酪氨酸基因 酶 缺乏 黑色素 结论：基因 c. 囊性纤维病  细胞代谢 编码跨膜蛋白（ CFTR）的基因缺失了 影响了 CFTR蛋白 患者支气管内黏液增多  导致  CFTR蛋白缺少 ，黏液清除困难， 细菌繁殖， 肺部感染 d. 镰刀型细胞贫血症 结论：基因 2. 性状除了受基因控制，也受  性状 影响。 五．习题检测 1. 揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（ ） A．基因的遗传定律 B ．碱基互补配对原则 C．中心法则 D ．自然选择学说 2. 金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交， F1 在强光低温条件下开红花，在遮阳高温条 件下开白花，这个实例说明（ ） A. 基因型是性状表现的内在因素 B. 表现型是基因型的表现形式 C. 基因型相同，表现型一定相同 D. 表现型是基因型与环境相互作用的结果 3. 下面是关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述，其中不正确的是（ ） A．生物体的性状完全由基因控制 B．蛋白质的结构可以直接影响性状 C．基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 D．蛋白质的功能可以影响性状 4. 基因控制性状表现的主要途径是（ A．ＲＮＡ→蛋白质（性状） C．ＲＮＡ→ＤＮＡ→蛋白质（性状）  B.  ） ＤＮＡ→蛋白质（性状） D. ＤＮＡ→ＲＮＡ→蛋白质（性状） 5．下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中 都不可能发生的是（ ） A．①② B ．③④⑥ C．⑤⑥ D ．②④ 如下图是设想的一条生物合成途径的示意图。若将 缺乏此途径中必需的某种酶的微生物置于含X 的培养 基中生长，发现微生物内有大量的 M和 L，但没有 Z， 试问基因突变影响到哪种酶（ ） A. E 酶 B. B 酶 C. C 酶 D.A  酶和  D酶 7. 艾滋病 (AIDS) 是目前威胁人类生命的重要疾病之一。能导致艾滋病的 HIV 病毒是病毒。它感染人的 T 淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。请回答：  RNA （ 1 ） 该 病 毒 进入 细 胞 后 ， 能以 ____________ 为 模 板， 在 逆 转 录 酶 的作 用 下 合 成 ____________ ，并整合于人的基因组中。