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2019 小学数学骨干教 师个人总结范文 作为小学数学教 师中的骨干教 师，为了提高自己的教学水平，自然需要 对自己以往的工作进行反思与 总结 。以下是由小 编为大家整理的 “小学数学骨干教 师个人总结 2019”，仅供参考， 欢迎大家 阅读。 “捧着一 颗心来，不 带半根草去。 ”这是陶行知先生献身教育的真 实写照，也是我 对教育事业的承诺，对教育事 业一生执着的追求。作 为一名骨干教 师，我严格按照一个好教 师的标准要求自己，牢固 树立教书育人信心，把 强烈的事 业心和责任感放在第一位， 对学生的热爱使我兢兢 业业，在三尺 讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。 我爱岗敬业，勇挑重担，以 满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上 进的同时，还能鼓励青年教 师积极上进，以实际行动影响和激励着周 围的老师，我始 终把每位教 师当作自己的朋友，一起学 习，共同成 长。凭着自己 对教学的 热情，总是在实践、在钻研、在进步、在 创造。 对我个人来 说 2019 年也可以 说是个紧张、充实、有序、 奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教 师，我积极履行着自己的 职责，回顾一年的工作， 这中间有欣慰、也有 惭愧。下面我将自己 这一年来的工作做个小 结。 一、确立正确的人生价 值取向 教师是教育 过程的组织者，是素 质教育的最 终实践者。在新的 历史时期，我们面对新 的教育形式，新的教育体制，必 须树立正确的教育 观、质量观和人才 观。不断学 习、努力 提高自己的教学水平，不 仅要关注教学理 论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学 风格。使自己的教学不断向 综合能力的探究性教学、多 维的体验性教学、互 动交往性教学的方面 发展。 要“把教学当成一种事 业去追求，把每 节课都看成是 发挥自己创造力、施展自己才能的机会 ;看成是 发展自己的一个机会，把上好一堂 课看成是自己生命价 值的体现 。 ”牢记 ：“教学是事 业，事业需要奉献 ;教学是科学，科学需要探索 ;教学是 艺术，艺术需要创新。 ” 二、深钻教材，改 进教法，力求 创新 教材是教 师从事教学的依据， 对教学具有 规范性，是从事教学的参与物。因此，教 师 要做教材的主人， 对教材的运用必 须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去 领会编者的意图。对于任何一个知 识点的把握，必 须准确而深刻，把握好点与点之 间的内在 联系。要注意改 进教学方法， 讲究整合、融合，要 “以学 论教”。 努力发展每个学生的不同潜能，使他 们在课堂上敢想、敢 说、敢做，学会 创新。因此，我努力 营造宽松、愉悦、支持性的学 习氛围，创造性的使用教材，体 现 “用教材教，而不是教教材 ”的原 则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜 闻乐见 、灵活多 样的，从而使学生感到数学就在身 边。 加强开放意 识、训练意识、体验意识。正确 处理结果与过程的关系，重 结果，更要注重获取知识的过程。牢 记 “教无定法，教学有法，教在得法。 ”不放 过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从 备课到上课，我给自己确定的目 标就是 “精益求精 ”、“没有，只有更好。 ” 教学中，我 处处高标准，严格要求自己，以学生的 发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主 动参与、体 验成功。培养学生 动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发 展。教学中我不断潜心 钻研，改 变教学策略，努力 创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循 “自主探究 ”教学原 则，把 “学”案融入 “教”案中，注重整体，注重。关注学生的具体生活和直接 经验，有意 识地努力将学生的基 础性、发展性、 创造性整和到一起。 优化教学 结构，科学地 进行课堂教学改革 实践。 课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替 ;凡是学生自己独立 发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考 时间，多一点活 动余地。注意培养学生的 问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想， 别出心裁。 为了更好的 进行教科研工作，加快 课堂教学改革的步伐，全面推 进小学数学 课堂教学中实施素质教育的 进程，培养学生的 创新精神和 时践能力，我以 创新教育的思想 为指导，结合年级和学生特点，以 21 世纪新的课程标准为依据，大胆 进行了课堂教学的改革。改 革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略 ;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活 实际的关系 ;打破教材原有的知 识框架，重新 调整教材的 编写内容。 以渗透性、系 统性、交互性、 渐进性和规范性为目标，优化课堂教学 结构，进行系统的学科 创造性思 维活动训练 ，把培养学生的 创造性思 维品质与创造性品 质有机的 结合起来，促进了学生创造性潜能的开 发和创造能力的 发展。 三、努力方向 作为一名骨干教 师，墨