学前幼儿园_小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐欣赏活动：《小精灵的魔法汤》 活动目标： 1．感受乐曲欢快、流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。 2．感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。 3．借助故事情景体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。 活动重点：感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。? 活动难点：感受乐曲速度与强弱的变化。? 活动准备：《加速度圆舞曲》音乐、视频、点读笔；矿泉水瓶、互动白板、记号笔、红色魔法布。 活动过程： 一、完整演示，激发兴趣 1. 创设情境，激发兴趣。 我们都看过《蓝精灵》的动画片，蓝爸爸特别喜欢调制魔法汤，用魔法汤救活了蓝妹妹。蓝爸爸把小精灵调制魔法汤的秘诀悄悄的教给我了，现在我就把这个神奇的魔法汤给你们变出来，想看吗？ 2.完整演示“变魔法汤”，初步感知乐曲。 提问：刚才我是怎么变魔法的？都做了哪些动作？ 二、记录图谱，理解乐曲 1. 完整欣赏，再次感知 小精灵把秘方都藏在这首音乐里，听听哪个地方的音乐是搅拌魔法汤、放魔法、摇瓶子？ 播放音乐，引导幼儿完整欣赏，再次感知音乐旋律。 2.幼儿尝试记录图谱 播放A段音乐，鼓励幼儿在黑板上画出代表搅拌的线条，感知A段旋律越来越快的特点。 3.试听结合，绘画图谱。 再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听音乐边画图谱，帮助幼儿了解乐曲ABA的结构。 4.观察图谱，借助小精灵变魔法的情节理解乐曲。 5.重点乐句欣赏，感知AB两段音乐的不同，感受音乐速度和强弱的变化。 6.完整欣赏，随图谱记忆“魔法”秘方，了解ABA曲式结构。 三、“变”魔法汤，体验乐趣 1.教师创设神秘气氛和幼儿第一次尝试“变”魔法汤。 2.再次完整欣赏音乐，闭眼回顾秘方。 闭上眼睛，让音乐再把魔法秘方传递给你们。 3.师生第二次尝试“变”魔法汤，展现魔法变色成果，体验成功的乐趣。 四、欣赏提升，激发兴趣 1.欣赏乐团演奏视频，介绍乐曲 带给我们神奇魔法的音乐叫《加速度圆舞曲》，是世界著名的音乐大师约翰施特劳斯的成名曲，号称 “圆舞曲之王”。什么是圆舞曲？它是奥地利的一种民间舞曲，也就是两个人听着音乐按照舞曲的节奏旋转跳舞。 2.放B段音乐，两两结对跳舞，感受圆舞曲的魅力。 大班音乐欣赏活动《小精灵的魔法汤》学情分析 生活经验准备：大班孩子特别喜欢魔幻的东西，它们能引起孩子们的兴趣和探索的欲望，相对于成人善于剖析魔法背后的科学手段来说，大班幼儿更喜欢沉浸在童话般的魔幻世界中体验快乐。尤其是他们耳熟能详的小精灵的动画片，如《蓝精灵》中，那群住在森林里的可爱小精灵们，深深地吸引着他们，不仅会变魔法还个个精灵古怪，尤其是魔法最厉害的蓝爸爸，他用专门调制的魔法汤救活了蓝妹妹，对他们来说充满了新奇和神秘感，想象着他们自己变成可爱的小精灵。 本活动借助“小精灵变魔法汤”的情境，让幼儿在感知音乐的过程中，说说小精灵是怎么变魔法汤的。借助乐曲在速度、强弱、旋律上的不同，唤醒幼儿的感性经验，为他们的表达表现做好了铺垫。蓝精灵成为乐曲与变魔法汤之间的一个有效媒介。 音乐活动经验：大班幼儿有较多的音乐欣赏经验，喜欢用自己的方式来表达对音乐的感受和理解。他们在辨别音高、旋律、速度方面积累的初步经验，有助于他们更好的欣赏乐曲、表现乐曲。 《幼儿园音乐教学手册》中提到：选择形象鲜明、结构突出、明白易懂的音乐素材是老师上音乐欣赏课重点要考虑的。这段乐曲选自《加速度圆舞曲》中的其中“第一圆舞曲”。乐曲节奏鲜明、欢快流畅，ABA结构突出，跟随乐曲，易于表达幼儿表达自己对音乐作品的理解与感受！ 课前学习准备：课件；对动画片蓝精灵有所了解，尤其是蓝爸爸变出蓝妹妹的情节；对魔术有一定的了解和认识，对魔术有浓厚兴趣。（为了能更好地达到教学效果，我将使用互动白板、多媒体课件、矿泉水瓶、红色魔法布等为教具来辅助教学。） 大班幼儿以形象思维为主，他们活泼好动、好奇爱玩、模仿能力极强。因此在教学过程中我将采用激趣诱导、魔法游戏、引导感受、启发创造等多种方法，使幼儿乐于表达表现，实现玩中学，乐中学。音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以幼儿为主体。因此我打破传统音乐教学的固定模式，创设游戏情境、巧用矿泉水瓶，引导幼儿以反复听赏、参与体验等学习方式，“巧用废旧材料，支持幼儿创造性表达”为主要教学策略，达成让幼儿初步感受欣赏音乐、用不同的动作表达对乐曲理解的目标。 大班音乐欣赏活动《小精灵的魔法汤》教材分析 教材分析： 活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书下册主题四《科学万花筒》，次主题三《超级变身》的教学活动二《小精灵的魔法汤》。 本段音乐选自世界名曲《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，《加速度圆舞曲》是奥地利著名作曲家、指挥家约翰·施特斯劳的作品，音乐为AB