学前幼儿园_大班科学活动《初步统计》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【活动名称】数的统计 【年龄段】大班 【领域】数学 【活动目标】 1.感知统计，体验统计的乐趣。 2.尝试不同的方法进行数量的统计，提高幼儿分类计数的能力、观察能力及逻辑思维能力。 3.初步学习数的统计，了解几种简单的统计形式，知道统计给人们带来的方便。 【活动重点】 初步学习简单的统计方法。 【活动难点】 能看懂统计表，并找到快速统计的便捷方法。 【活动准备】 水彩笔、幼儿统计表、ppt（记录表、统计图、给人来带来的方便）、各类操作材料（雪花片、雪糕棍、纽扣、干果、积木）。 【活动过程】 一、游戏“大风吹”导入，激发幼儿兴趣 师：“小朋友，我们一起来玩一下游戏“大风吹”。大风吹，吹什么？吹穿红色衣服的小朋友，数一数一共有多少？大风吹，吹什么？吹穿白色衣服的小朋友，数一数有多少？大风吹，吹什么？吹穿黄色衣服的小朋友。数一数有多少？请坐！” 二、感知统计，认识统计表，初步了解统计的基本方法 1.幼儿自由探索方法，引出统计 师：小朋友，游戏中虽然知道了每一组的数量，可如果数量太多容易忘记，也不方便我们观察与比较，谁能想出更好的方法？ 2.了解统计的基本方法 师：老师根据小朋友的方法设计了一张统计表。下面老师就来考考小朋友，你知道统计表的每一行、每一列都是什么意思吗？ 行：从上面数第一行是表头，有统计物品、方法和数量。第二行表示穿红衣服的情况，在后面的空格里记录它的数量。第三行表示穿白衣服的情况，在后面的空格里记录白衣服的数量。最后一行表示什么呢？最后一行表示穿黄色衣服的情况。 列：从左边数第一列表示我们统计的物品，第二列表示我们在统计时使用的方法，比如这一次我们统计的时候是按照所穿衣服的不同小朋友进行了统计。第三列记录我们统计的数量。 师小结：认识了统计表，我们现在就把它们的数量记录下来吧！穿红衣服的有x个，穿黄衣服有x个，穿白衣服的有x个。谁的数量最多？谁的数量最少？ 像这样把小朋友按穿衣不同进行分类，再计数，并把数字记录在一张表格上，这种方法叫做统计。 三、幼儿尝试统计不同的物品，寻找统计的方法 （一）按形状、大小、颜色等方法将实物进行统计 1.教师讲解统计表，方便幼儿记录。 师：老师知道小朋友特别爱动脑筋，特意准备了很多材料，但是统计表并没有设计完整，看！请小朋友先根据自己的方法将统计表补充完整，再进行统计。比如统计的材料是雪花片，就选择雪花片地表格，再想一下按照什么方法统计，如果想按大小统计，就在统计方法的空格里设计表示大和小的符号，如果想按颜色统计，就在统计方法的空格里设计表示不同颜色的符号。 2.幼儿尝试统计，教师巡回指导并随即拍照 3讨论验证结果 师：小朋友看大屏幕上这张照片统计的物品是什么？谁和他统计的物品一样？请这张统计表的小主人说一说自己的统计结果。原来他是按照xx方法进行统计的。统计结果和他一样的请举手。谁还有不同的方法？原来还可以按照xx方法进行统计。我们再看下一张统计表统计的是什么物品？ 师小结：小朋友统计的方法特别多，分别按照物体的颜色、种类、形状、大小等方法进行了统计。除了这些方法，我们还可以按照物体的软硬、粗细、花纹等特征进行统计。 师：老师发现这几个小朋友的做法非常值得大家学习，他的物体怎样摆放的？ 师小结：把物体分类后，把每一类排列整齐，这样便于我们点数，从而更快的统计出结果。 （二）按动物、交通工具等进行统计 师：小朋友想不想进行更难地挑战，今天老师还带来了很多图片，需要小朋友帮忙统计。 1.幼儿统计，教师巡回指导。 2.验证统计结果。 师：请小朋友看向大屏幕，这是谁统计的？谁和他使用的方法一样？这个小朋友统计的非常正确，小朋友和他统计结果一样的请举手，恭喜你们统计正确！ 第二张图片：这位小朋友是按照什么方法进行统计的？谁还使用了这种方法？我们一起数一数统计的对吗？ 师小结：刚才分别按照动物和交通工具；水陆空；鸟类、哺乳动物类和交通工具；鸟类、鱼类、家畜类、交通工具类进行统计，统计纸张上的图片时，可以在点数完成的图片旁边做一个标记。方便与我们统计。另外，除了这些，还有很多事物也能进行统计，比如：我们班男孩女孩的数量、超市里的货物、区角里的盘子和玩具、人们的兴趣爱好等等都可以进行统计。 四、回归生活，幼儿尝试统计功能厅内的物品 1.补充统计表 师：现在就请小朋友来实践一下，把我们报告厅的桌子、椅子、小朋友、风扇、窗帘等、进行统计。可是刚才统计的物品都能进行摆放或标记，而这个房间里的物品是固定的，小朋友试试用什么方法可以快速、准确的统计。统计前我们先看看统计表发生了一定的变化。统计表上只有物品和数量。请小朋友先想想自己统计什么，补充自己的统计表，完成的就可以去进行统计了。 2.讨论统计结果 师：请小朋友回到我们的板凳上，我们一起看看大家统计的结果。谁来说一说？在统计的时候你是怎样数的？ 师小结