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相信孩子是有能力的学习者 近段时间， 在巡视全园班级环境的过程中， 我们发现几乎 每个班级都用到了物品标记， 而且大部分标记都由教师制作。 这 就引起了我们的思考： 这一现象反映出教师怎样的认识和理解？ 教师的理念和行为是否存在偏差？我们认识到这也许是一个调 整教师观念和行为的契机。于是，我们以物品标记为切入点，策 划、组织了一次教研活动。以下是我们的教研过程。 一、呈现教师的真实想法 主持人： 最近我们在巡视班级环境的过程中， 发现各班普遍 用到了物品标记。 现在请大家一起来看看这些物品标记， 你从中 发现了什么？（用PPT课件呈现拍自小、中、大班中某几个班级 的 9 张有关物品标记的照片，如图 1） 教师 1：我发现有的标记是教师制作的， 有的是孩子制作的。 主持人：是的，这里共 9 个标记，其中教师制作的有 7 个， 孩子参与制作的只有 2 个，可见大部分标记都是由教师制作的。 主持人： 现在我想请大家分别举一下手， 你们哪些班级的标 记都是由教师制作的？哪些班级的标记是由孩子参与制作的？ （现场 17位教师，全部标记由教师制作的有 10 位，部分标记由 孩子参与制作的有 6位，全部标记由孩子制作的有 1 位。） 主持人：我想，你们这样做肯定有自己的想法和理由，现在 请把你们真实的想法写下来。 让孩子参与做标记的老师请用绿色 纸，全部由教师自己制作标记的请用蓝色纸。 写好后请