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最新人教版桂林山水教学设计 最新人教版《桂林山水》教学设计 《桂林山水》是一篇爱国主义的好教材，因此，在教学过程中,我尽量渗透爱国思想，如:看了录像之后让学生说说自己的感受，在朗读训练时,也设法激起学生爱祖国山河的情感?下而为大家带来的是人教版《桂林山水》优秀教学设计，欢迎阅读参考. 人教版《桂林山水》教学设讣篇 教学目标： 1、通过课文语言与多媒体辅助，了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美;通过朗读传达热爱祖国锦绣河山之情. 2、学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生观察、想象、理解、表达能力. 3、理解重点词句并枳累优美的语句;学习把句子写具体 教学重点： 通过品读课文2、3两节的排比句，了解桂林山水的特点. 教学难点： 学习用先概括后具体的句式，把句子写具体. 教学突破口： 运用多媒体创设情境，拉近学生与文本的距离，理解重点词句. 教学教具： 多媒体课件. 教学步骤: 一、激趣导入. 1、师:今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上.来观赏桂林的山水. 板书课题:齐读 2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵. （媒体岀示）欣赏桂林山水的画而. 此时,你最想说些什么呢？ （板书:甲天下）理解甲天下 3、能把这句话读出天下第一的的味道来？ 生读，后齐读. 二、初读感知. 1、请生大声朗读全文. 要求: （1）注意生字词，把课文读通读顺. （2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹?请你把这句句子找出来. 2、交流句子. 舟行碧波上，人在画中游（板书） 说说对此句的理解. 3、师小结过渡： 人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了?接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵,美的眼睹去感觉桂林山水美的神韵?先来感受漓江的美. 三、感受漓江的美. 1、师配乐朗读第二小节，要求学生边听边体会漓江水的特点. 2、师:听岀来了吗，漓江的水有什么特点？ 3、交流，根据学生的回答出示相关句子. （抓住静、淸、绿的特点） 4、指导朗读. 读出静、淸、绿的感觉来. （练读、指名读、齐读） 5、迁移句式，完成填空. (1)万里长城貞?长啊，长得(). (2)西湖的水真(),(). 6、有感情地朗读. 师:让我们随着音乐，再来感受一下漓江的美. 四、领略桂林的山. 过渡:感受完漓江的美，再让我们一起来看看桂林的山. 1、明确学习要求:小组学习第三小节，说说桂林的山有什么特点，可用小组内喜欢的方式读, 如可以读读画画，可以边读边想象桂林山的样子，也可开展朗读比赛等. 2、交流.(媒体出示该段内容) 抓(奇、秀、险)用相关图片帮助理解. 3、在感情地朗读. 桂林的山的确有它吸引人的独特魅力,师引读第一句淮能把它的这种魅力感染给大家. 推荐读，齐读. 五、小结升华. 1、师引读4小『后接着引读:怪不得人们都说桂林山水甲天下. 2、问:这幅画是谁画的? 3、小结：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，写下了许多优美的诗篇. 4、岀示贺敬之的《桂林山水歌》. 老师和同学一起随着音乐朗读这首诗. 六、布置作业. 1、你出可以试着吟一首诗或写几句话，表达自己对桂林山水的喜爱之情. 2、搜集桂林山水的图片，办成小报，张贴在班级的黑板报上. 【板书设计】 37、桂林山水 总起分述总结 水…静、淸、绿 甲天下舟行碧波上，人在画中游 山-一奇、秀、险 人教版《桂林山水》教学设计篇 教学目标: 1、认识8个生字，会写11个生字?能正确读写玩赏、无瑕、扩散、第登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵全文. 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情. 4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话. 教学重点： 通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法. 教学难点： 通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表