苏州大学公共卫生专业硕士学位研究生培养方案.docVIP

苏州大学公共卫生专业硕士学位研究生培养方案 510100 根据国务院学位委员会“公共卫生硕士专业学位试行办法”［学位（2001） 9号］和《苏 州大学硕士专业学位实施细则》，制定此方案。 —、培养目标 培养面向现代化、面向世界、面向未来、能适应社会主义市场经济需要的高索质、高层 次公共卫生应用型专门人才。具体耍求如下： 1、 拥护屮国共产党的领导，热爱祖国，热爱人尺，遵纪守法，有良好的职业道徳，热 爱公共卫生事业； 2、 具有所学专业较宽广的基础理论和较系统的专业知识，并常握现代公共卫生及相关 学科的理论知识； 3、 掌握公共卫生的管理方法和技能，能独立从爭公共卫生的现场工作；能结合公共卫 生实际发现问题，并运用所学的理论与方法分析问题和解决问题； 4、 具有一定的科学研究能力，完成专业学位论文并通过答辩； 5、 拿握一门外国语，能较熟练地阅读本专业外文资料，具有一定的写作能力； 二、 学习年限 一般为3年。 三、 培养方式 在培养屮，强调人才培养与我国公共卫生实际需耍相结合；采用理论学习、社会实践、 课题研究三结合的培养模式，注重培养解决实际问题的能力和管理能力。实行导师负责和教 研室或研究室（所）集体培养相结合。同时根据培养工作的盂要，实行培养单位导师与现场导 师共同指导的培养方式。 公共一卫生专业硕士学位研究生的教学，要充分发挥导师的主导作用和学术群体作用，发 挥研究生的主动性、口觉性，采取学术讲座、学术报告、讨论、撰写综述、社会实践和社会 调查等方式，加强研究生的自学能力、解决问题的能力、表达能力和写作能力的训练和培养。 通过在各级公共卫生和预防保健部门建立公共卫生专业研究生教学实习基地，理论联系实 际，使研究生在学习过程屮专业理论水平和实际工作能力都得到提高。 四、 培养内容 （-）课程设置 分设必修课和选修课，实行学分制。课程设置包括必修课程、选修课和必修环节三个部 分。具体课程根据培养方案和专业方向制定（见附表）。 （二） 社会实践 在学期间安排至少一个月时间进行社会实践，并完成社会实践报告。 （三） 学位论文 公共一卫生硕士专业学位的论文工作，结合公共卫生的实际需要进行选题，突出课题的实 际意义和应用价值。公共一卫生硕士专业学位论文应符合以下基本耍求： 1、 选题应紧密结合一卫生工作的实际； 2、 专业学位论文的形式可以是质量较高的现场调查报告，也可以是针对存在的问题提 出科学合理的研究设计方案，或其他研究论文； 3、 论文应表明作者运用所学知识进行调杳研究和分析公共卫生实际问题的能力，并能 提出相应的对策和改进方法； 4、 论文结果应对公共一卫生实际工作具有较高的应用价值。 五、 培养要求 1、 指导教师应教书育人，引导他们走徳、智、体全面发展的道路，硕士生耍虚心学习, 积极进取，尊敬师K,教学相K。 2、 对硕士生的培养应贯彻课程和论文并重的原则，硕士生既耍学习系统理论，也耍进 行较深入科学研究，特别是要加强研究生综合能力和索质的培养，包括创新能力、活动能力 和适应能力的培养。 3、 政治理论课教学与日常的思想教育、名家学者专题讲座相结合，结合我国改革开放 和社会主义市场经济建设的实际，加强形势、政策、法纪、道徳品质和爱国主义教育。 4、 对硕士研究生耍进行屮期考核。屮期考核包括业务课、综合考试和思想政治表现、 科研能力、能否进行开题报告等，屮期考核作为进入论文阶段的先决条件，选优汰劣。经过 屮期考试，少数成绩优秀、独立工作能力强，有创新思想的硕士生，可进行重点培养；学习 成绩良好，具有一定科研能力者，按计划进入学位论文阶段；学习成绩差，或因缺乏科研能 力、解决实际问题能力差及其他原因不宜继续攻读硕士学位者，经过屮期考核，终II：学习， 取消学籍。 5、 课程设置耍求：课程设置是研究生培养方案的重耍组成部分，是研究生应具有的基 础理论和专业知识学习要求具体化。培养方案屮对课程的总体设计要体现下述原则: （1） 课程设置应该首先考虑本学科硕士生应具有的基础理论和专门知识结构的要求， 要着眼于面向21世纪高层次人才培养的耍求和培养高质量研究生的需要。调整和更新有关 课程的内容，注意改革教学方法，根据硕士专业学位研究生有工作经历和实践能力强的特点, 教学屮多采用案例教学和课堂讨论的形式。各个学科培养方案屮的课稈设置，应对各门课程 的教学内容、适用对象及教学耍求（包括课内外学习的质和量两个方面的耍求，尤其是对加 人课外的阅读量、工作量和训练量等）作出明确的规定，使各门课程在加深和拓宽研究生基 础理论和学科知识面及相关的能力培养等方面，既有所分工、有所侧重，乂相互补充、相互 协调，从而真止形成研究生的课程体系。研究生的课程设置和教学耍求，还耍注意与本科生 课程之间的区分和衔接。 （2） 课程设置对本学科的基本领域应有