第六章学习理论观点.ppt

第六章 学习的理论观点;课程大纲;第一节 学习的实质与类型; 学习是个体在特定情境下，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 ;二、学习的分类;;;;第二节 学习的联结理论; ;一、巴甫洛夫的经典条件作用理论 ;（二）经典条件反射实验情境;（二）经典条件反射实验情境（续）;（三）基本观点;（四）总体评价; ; ;（三） 经典实验——斯金纳式条件反射（以白鼠学会按压杠杆以获得食丸为例）;（四）操作条件作用的基本规律;（四）操作条件作用的基本规律;（五）操???条件作用的主要应用;三、班杜拉的社会学习理论;（二）观察学习的经典实验;（二）经典实验——观察学习; ; ;（四）观察学习的主要影响因素;第三节 学习的认知理论;只需记住：布鲁纳的认知发现理论;一、人物简介;二、认知发现理论：核心观点：学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。; ; ; ; 1.发现学习：学生利用教材或教师创设的学习情境，经过自己的探索寻找，以获得问题答案的一种学习方式。其特点是： （1）由学生通过独立发现而不是通过接受的方式来获得经验。 （2）着重于学习过程而不是着重于学习结果。 阅读材料：;2、发现学习的要素 （1) 运用自己的头脑 “发现教学”所包含的是引导学生发现他们自己头脑里的想法的过程 ，教师通