五年级下册数学教案-5.2.1 土石方计｜冀教版 .docxVIP

土石方计算教案 教学内容 冀教版小学数学五年级下册第65~66页。 课标要求 新课标要求结合具体情境，建立体积概念，发展空间观念。探索出解决土石方问题的有效方法。对现实生活中和体积有关的事物感兴趣，感受体积计算在现实生活中的广泛应用。尝试解决问题的成功的体验，增强学好数学的自信心。 教材分析 长方体和正方体的体积是“图形和几何”部分“测量”中的内容，体积的概念和计算，是重要的基础知识，是培养学生空间观念的重要内容。本节是应用问题，主要解决简单土石方问题，在计算“挖地窖要挖出多少立方米土”的过程中，了解土石方的知识。 学情分析 本节课是在学生会计算长方体和正方体的体积，能解决体积计算的简单实际问题基础上学习的。例1没有新知识和方法，就是计算地窖长、宽、深的长方体的体积，了解“立方米”在生活中简称“方”。例2利用长方体、正方体的统一公式思路，计算拦河坝的体积。试一试教学时，让学生自主提出问题并解答。 四、教学目标 1．知识和技能 结合具体事例，认识“方”并解决土石方计算问题。 2．问题解决与数学思考 了解“方”的含义，能够灵活运用体积计算公式解决一些实际问题。 3．情感、态度和价值观 在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的应用，培养数学应用意识。使学生明白生活中处处有数学。 五、重点难点 重点：能够灵活运用体积计算公式解决一些简单的实际问题。 难点：理解计算拦河坝体积的方法。 六、教具学具 课件 透明长方体盒子，彩泥。 教学设计 回顾旧知 长方体体积公式、正方体体积公式、长（正)方体通用体积公式。 创设情境 每一组发一个装满沙子的长方体盒子。 师：请大家仔细观察这个盒子，它是什么形状？ 生：是长方体。 师：那你会计算这个长方体的体积吗？ 生：会。 师：那你想一想里面沙子的体积是多少呢？ 生：和长方体体积一样大。 师生谈话。 师：同学们，你们很聪明，能利用学到的知识来解决实际问题。那今天李大伯也有一个问题需要大家帮忙解决。 师：在没有冷库之前，人们常把水果和蔬菜，放到地窖里保存，因为地下温度比较低，这样存放也可以更好地保持水果和蔬菜的新鲜。今天我们就一起来解决有关挖地窖的问题。 完成板书：挖地窖 二、地窖问题 师：出示ppt李大伯计划挖一个长2米、宽1.6米、深1.5米的地窖。 师：要解决的问题：这个地窖要挖出多少立方米的土？ 师：先请同学们想一想，要挖出的土和地窖的体积有什么关系呢？你是怎样理解“深”1.5米的？利用你手中的盒子可以看做一个类似的地窖。 ①挖出土的体积和地窖的体积相等。 ②挖出土的体积就是地窖的体积。 师：现在你能解决“要挖出多少立方米土”这个问题吗？试 一试。 学生自己计算，教师巡视，个别指导。 师：谁来说一说你是怎样计算的？ 生：用长×宽×深（高），列式为2×1.6×1.5 ＝ 4.8（立方米）。 师：同学们，用长方体的体积公式解决了挖地窖的问题。现在，老师告诉你们一个生活中的数学单位。生活中计量沙、土、石子等的体积时，常常把“立方米”简称为“方”，刚才我们计算出的4.8立方米可以说是4.8方。 板书：立方米——方 拦河坝问题 师：现实生活中，还有许多问题可以用体积的知识解决。 请同学们看大屏幕。 师：通过读题你都了解到哪些信息？ 学生可能会说： ①某村要修一条50米长的拦河坝，坝的横断面是一个梯形。 ②梯形上底是3米，下底是8米，高是4米。 ③求修拦河坝一共需要土石多少方。 师：修这条拦河埂一共需要土石多少方，与修这条拦河坝的体积有什么关系？ 生：一共需要土石多少方就是求这条拦河坝的体积。 师：讨论一下，怎样求这条拦河坝的体积？ 生：拦河坝的体积＝横截面面积×长。 师：那谁能说一说为什么拦河坝的体积＝横截面面积×长，你是怎样理解的？ 学生可能会说： →我们学过的体积公式是：底面积×高。在这里横截面的面积可以看作底面积，大坝的长可以看作高。 学生说不完整，教师可引导或参与交流。 师：好！现在请同学们在练习本上完成这个问题。 学生独立计算，老师巡视，个别指导。 师：谁愿意把你计算的方法和结果跟同学们说一说？ 学生可能出现两种方法： （1）分步计算。先求横断面的面积，再求土石体积。 （3＋8）×4＋2＝22（平方米），22×50＝1100（立方米）． （2）列综合算式：（3＋8）×4＋2×50＝1100（立方米） 四、断墙问题 师：同学们真棒，这么难的问题都能自己解决。下面看“试 一试”中的问题，这个问题比较复杂，先认真看图。 学生自己读题。 师：谁来说一说你都了解到什么信息？ 学生可能会说： ①长方体砖长50厘米，宽25厘米，高20厘米。 ②古墙长6米，宽0.5米，高4米。 ③在这段古墙中，还有一段长2米，宽0.5米，高2米的古墙已经损坏。 师