《12.桂花雨》教学设计.docxVIP

《桂花雨》第二课时教学设计 教材分析： 课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年 时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以 童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感 集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真 挚。 1 .以学生发展为本。充分尊重学生主体地位，体现学生自主学习, 自读自悟，合作交流。创设多种情境， 将语言文字还原到本身所体现 的场景和感情中，并与学生的需求、生活与发展进行意义关联，从而 提高语文课堂学习效率和学生语文素养。 充分利用教材，进行读法、写法、学法的指导，关注学生良好 学习习惯的培养；挖掘培养