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高考下定义题的答题方法 高考下定义题的答题方法 I.理论部分 、下定义规则 下定义， 是 种用简洁明确的语言对事 物的本质特征作概括说明的方法。 1. 下定义概念与被定义概念外延 （概念所反 映的事物的范围）必须相等 。 如：（ 1）商品就是劳动所得的产品。X （ 2）历史小说是以农民革命战争为题材 的小说。X 例（ 1）的定义概念外延大于被定义概 念的外延。 因为劳动所得产品包括商品但不 完全是商品。例（ 2）的定义概念外延小于 被定义概念的外延。 因为以农民革命战争为 题材的小说只是历史小说的一部分。 2. 不应当同语反复，就是说，定义必须能够 直接说明被定义概念， 而不能依赖被定义概 念来自己解释自己。 如：文学就是以文学为特点的艺术。X 3. 不应当是否定形式。 3. 不应当是否定形式。 行四边形不是四边形。X 如： 这种说法并没有揭示被定义概念的内 涵，所以实际上并没有下定义。 4. 如： 4. 如： 定义不能采用比喻的形式。儿童是祖国的花朵。X 这个例子并没有揭示“儿童”这个概念 的本质，虽然很形象，但不是下定义。 二、格式 这个例子并没有揭示“儿 “下定义” 必须抓住被定义事物的基本属性 和本质特征，多采用判断单句的形式。其格 式多为“ XXX（种概念） 是XXX的X XX（属概念）”，女口：无理数（种概念） 是（判断词） 无限而不循环 （本质特征） 的 小数（属概念）；或“ XXX叫XXX 如：无限而不循环的小数叫无理数。 三、使用要求 有时为了突出事物的主要内容和主要 问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 种下定义，既是对相关内容的高度概括， 又要符合格式上的要求。 在内容上要抓住事 物的本质特征；形式上要把被定义的概念放 在一个大的概念中，再加上对其本质特征进 行描述的限制，即：被定义的概念对其本质 特征进行描述大概念。有的用“种差”“邻 近的属概念” “被定义概念（种概念）”的 形式。例如：记忆是我们过去的生活实际中 认识过的事物或做过的事情在我们头脑中 遗留的印迹。该定义中，“记忆”为“被定 义概念”，是比被定义概念外延大一级的“邻 近的属概念”，而“我们过去的生活实际中 认识过的事物或做过的事情在我们头脑中 遗留”则是“记忆”区别于其他“印迹”的 特有属性，也就是“记忆”与“印迹”这个 属概念下其他种概念内涵上的差别，即 差”。根据材料下定义，既能考查重要信息 的筛选能力，又能考查合理排序、简洁表达 等语言能力。 种 下定义要写成单句，否则就成了作诠释， 说明方法就变了。 II实战部分 一、经典试题 1．提取下列材料的要点，给“创造性思维” 下定义。 创造思考教学以培养创造性思维为目 标。创造性思维具有以下特点：创造性思维 的结果对于思考者或者文化而言， 具有新颖 性和价值；创造性思维是非传统的，具有高 度机动性和坚持性的思维活动； 创造性思维 的任务是将原来模糊的， 不明确的问题清楚 地勾划出来，或提出某种方案加以解决。 思维活动”是创造性思维的属概念，【答案】 创造性思维是 一种新颖而具有价值 的、非传统的、具有高度机动性和坚持性而 且能清楚地勾划和解决问题 的思维活动 。 【答案的得出步骤】 第一步，找框架。即找到包含属概念的句子。 文中 我们就以“思维活动”所在的句子为框架来 组织答案。 思维活动”是创造性思维的属概念， 第二步，筛信息。 准确筛选出创造性思维的 三个特点。从第一个分句中筛选出“具有新颖性和价值”，从第二分句中筛选出关键信 息“非传统的具有高度机动性和坚持性”， 从第三个分句中筛选出 “能清楚地勾划和解 决问题”，然后把这些信息用填定语的方式 加到属概念前。 语言要组织一下，个别地第三步，排顺序。 此题三个分句是并列关 系，所以按信息出现的先后顺序来排列。 第四步，消语病。 语言要组织一下，个别地 方微调。默读一遍，看顺不顺。 第五步，誊答案 。 2．提取下列材料的要点， 整合成一个单句， 为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育 途径和方式进行。 ③在这一过程中， 生物将摄取环境中的物质 建造自身。 ④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相 似的复本。 答案 】遗传是 指生物按照亲代所经历的同 发育途径和方式， 摄取环境中的物质建造自身， 产生与亲代相似的复本的 一种自身繁 殖过程 。 ”、四句的 “过程””。【感悟答案】与上题不同的是要消除重复， 比如一二四句的 “繁殖 等。但消除重复也属于第四步“消语病 3 、请筛选、整合下面文字中的主要信息， 拟写一条 “年画”的定义。要求：语言简明， 不超过 40 字。（ 5 ”、 四句的 “过程” ”。 【答案】年画是春节时张贴的，画面线