高考散文题型分类及答题技法.pptVIP

赏析语段的思考角度 （1）用何手法，写了…… （2）在结构上与上下文的关系如何 （3）用词上：多用叠词、拟声词、色彩词、数量词、动词、形容词、名词、文言词、多用口语、正反对比词等，有何好处。 （4）句式上：整散结合、长短结合、多用短句 （5）人称效果 （6）整体语言特色：清新明丽、委婉含蓄、明白朴实、诙谐幽默等。 经典例题：《灯火》16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分） 答案：第一问：（1）文章以第一人称作为全文的基本视角（2）偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。第二问： （1）不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。（2）营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。 【知识储备】识记所使用的人称和不同的人称在行文中起到的不同作用或效果，并结合文章内容作答。第一人称：亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称：拉近与读者的距离，显得亲切；便于对话，自由灵活；便于抒情，加强感染力；有时具有呼告的作用；用于对外物，有拟人化的效果。第三人称：能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。 （四）情感态度解读型 提问方式：1.“……”这句话抒发了作者怎样的思想感情。2.作者说“……”，结合全文评价作者的观点。 经典例题：《在春天里观察两只鸟》文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。（6分） 答：（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。（观点是什么）（2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。（为何有这种观点） （3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。（主张怎样做——主旨） 答题模式：是什么——为什么——怎么样 情感解读型应试策略：当然结合文章内容，而非一句话来理解作者的情感态度，是更典型的对文章主旨的考查题。 06全国卷《绵绵土》 【经典试题示】 17．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。（7分） 参考答案： （1）对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。 （2）对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。 （3）讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了游子对故乡深深的眷恋。  品味句子题小结 1 .文章是由句子组成的，要理解文意，首先要理解句意，特别是句子的深刻含义。理解句意是把握文意的基础。 2 .要“句不离词”。要弄懂句子中每个词语的意思，不仅要能够解释词语，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。 3 .要“句不离篇”。所谓句不离篇，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也就有所不同；二是不离上下文特定的语意环境，在不同的语境中，一个句子的表达内容、感情色彩、语意轻重等也是不一样的；三是不离开作者写作时的思想状况和具体背景，同样的句子，由于作者的思想状况和具体背景不同，其含义也往往是不尽相同的。 4 .要借助语法。如理解单句，就要抓住句子的各成分的搭配关系进行分析；理解复句就要抓住表示特定关系的关联词语进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。 5 .要借助修辞。有的句子运用了修辞方法，就可以根据所运用的修辞方法的表达作用进行分析理解。 三、筛选整合与归纳概括题 设题模式 1.请分点概括“……”的具体内容。 2.本文具体描写“……”请分类列出。 3. 这里所说“……” 表现在哪些方面? 4.本文描写的“……”有哪些特点？ 5.联系全文，概括写出本文的主旨。 6.文章寄托了什么样的思想情感？ 请简要分析。 7. 用自己的话概括某段主要内容及 作者所要表达的意思。 提取具体 内容要点 概括文章 主旨段意 （注：大分值的情感理解题多是概括主旨题的变型） 一、提取具体内容要点 提问方式：1.请分点概括“……”的具体内容。 2.本文具体描写“……”请分类列出。 3.这里所说“……” 表现在哪些方面? 4.本文描写的“……”有哪些特点？ 经典例题1：《忆韦素园君》17.综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。（6分） 【答案】①韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步文学青年；②他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；③他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。 经典例题2:《抚摸乡村》19．文章写了乡村的哪几个方面?突出了乡村怎样的特点? ①三方面：乡村童年趣事、