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网络环境下会计电算化专业的职业道德教育 会计是一项技术性很强的工作， 在经济活动中具有重要的 地位。现代会计经过 60多年的发展， 职业技术有了巨大的进步， 已经从单一的珠算发展到今天的会计电算化和计算机处理系统， 发展成为人们生活、经济、科技和其他领域必须的基本技能。面 对社会、 面对日益普及的会计环境和对会计人才的需求， 迫切需 要认真学习和研究会计电算化专业学生的职业道德教育工作， 并 作为一项长期的教育任务，贯穿于专业教学的始终。那么，对于 从事会计电算化专业教育教学的教师来说， 在专业教学中深入贯 彻会计职业道德教育，强化会计职业道德教育意义重大。 坚持以学生内部动机作用为主、 外部动机作用为辅的教育 方针 利用教学内容和教学方法的新颖性引起学生的学习兴趣， 调 动学生德育学习的积极性， 是网络环境下会计电算化专业学生职 业道德教育最有效的方法之一。 教学内容呈现的方式可采用有趣 的与变换的形式， 防止学生觉得单调枯燥， 在会计电算化专业的 教学中，可以用调动学生内部学习动机的方法来激发学生的学习 积极性，如可采用电影、录像、 VCD多媒体计算机等多种教学 手段，也可采用游戏与模拟等方式。 例如，潍坊科技学院为最大努力地调动会计电算化专业学生 的德育学习动机， 首先进行德育教材改革， 实行以部颁高职教材、 省编教材和自编教材三结合的德育教材体系， 将最新的成果、 最 新的理论、 最新的科学技术、 先进人物的高尚道德思想和行为寓 于一体， 有效地调动学生德育学习的积极性。 同时对实践与实习 的德育教学进行改革， 将学生单纯学课本变为实践与课本的学习 有机结合， 除聘请先进模范人物到学院讲课外， 将课堂搬到实训 室，搬到展览中心，让学生边学习、边实践、边对比、边提高， 极大地调动学生德育学习的积极性和正确的学习动机。 在搞好室 内外德育教学、 选用新的德育教材的同时， 学院积极挖掘内部潜 力，新建多媒体教室几十个，创造条件让教师开发多媒体课件， 通过利用多媒体教学， 不仅培养了学生的学习兴趣和良好的学习 动机，同时也有力地促进了学院德育教学改革。 积极开放网络实 验室和图书馆， 让学生有选择地从网络上吸取知识， 学习和消化 吸收先进的思想，从而强化学生的职业道德教育职能。 创设问题情境， 激发认知兴趣和求知欲， 培养学生良好的 德育意识 创设问题情境就是在教材内容和学生求知心理之间制造一 种“不协调”， 把学生引入一种与问题有关的情境过程。 这个过 程也就是不协调――探究――深思――发现――解决问题的过 程。“不协调”必须设置疑问，把需要解决的课题有意识地、巧 妙地寓于各种符合学生的实际之中，在他们心理上造成一种悬 念，从而使学生的注意、记忆、思维、想象等凝聚在一起，以达 到德育活动的最佳状态。 高职的学生年龄相对较大， 不同于高中和初中的学生， 他们 的心理素质也比较健全， 因此， 创设问题情境就不能用基础教育 教学中的教学方法， 必须考虑用符合高职学生心理特征的教学方 法。在德育教学中常用的方法有讲说法、人物法、问题引入法、 参观学习法、 设计讨论法和学生自己得出问题法等。 尤其是问题 引入法和讨论法， 它不仅调动学生的德育学习积极性， 重要的是 通过对问题的讨论和引入，使学生进一步明确自己的学习目标， 树立良好的行为习惯。现在，在全院实施“以素质为核心，能力 为基础，技能为重点”的教法改革，收到良好德育效果。 以活动为载体，调动学生正确的德育学习动机 适当开展竞赛 一般认为， 竞赛是激发学生学习积极性， 争取优良成绩的一 种有效手段。 因为在竞赛过程中， 学生的好胜性动机和求成的需 要会更加强烈。 学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强， 所以多 数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。 然而， 竞 赛有时具有消极作用， 过多的竞赛不仅会失去激励作用， 还会造 成紧张气氛，加重学生的学习负担，有损于学生的身心健康。为 此，在德育教学改革中特别注意： 一是在竞赛中按学生的能力大 小进行分组， 因学生的差异而进行不同层次的竞赛活动； 二是按 学生的特长项目进行分组， 使不同特长的学生都有施展才华的机 会，显示学生自己的能力和水平； 三是鼓励学生自己和自己进行 竞赛，学中提高，学中增长知识，学中培养自己的综合能力。通 过竞赛活动的开展，培养学生的集体主义精神，发挥个性能力， 调动非智力因素。 正确运用考试 高职学生入学后，普遍存在一种错误的认识，这就是“ 60 分万岁”。学生往往为 60 分而失去动力，或将过多的精力不用 在学习上， 这样势必影响到高职德育质量的提高， 影响到高职的 教学改革， 影响到高职办学体制的改革。 然而过多的考试不仅挫 伤学生的学习积极性， 同时很容易使学生注重理论的学习， 而放 弃对专业技能