九年级科学上册第一章第一节《物质的变化》教案（浙教版）.docVIP

PAGE PAGE 1 第1节 物质的变化 一、新课教学 （一）物质是不断变化着 1.请将下列有关“变化”的四幅图进行分类，并说出你的分类标准是什么？ 在同学们发言交流后，教师给予适当的梳理.意在引导出可以从物理变化和化学变化这两个角度来区分。 2.活动1：请同学们举出有关“变化”的例子，举例后判断该例子属于物理变化还是化学变化？ 学生举手发言，让其他同学给予评价。 3.活动2：你能否用模型的方法画出水蒸发和水电解的模型图？ 学生板书： 提问：请学生从微观角度来判别水电解是化学变化还是物理变化？ 学生回答后，教师归纳：在整个变化过程中，水电解生成了氧气和氢气。构成分子的原子重新组合，形成了新的分子，属于化学变化。 4.活动3：比较物理变化与化学变化的区别与联系，并把表格填完整。 比较 物理变化 化学变化 区 别 宏观 微观（本质） 联系 探究物质变化的方法 叙述：要了解物质的变化，必须通过观察和实验寻找物质变化的证据。 1.演示实验1：取适量的硝酸铅溶液放锥形瓶中，再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反应前后的现象。提问：有没有发生变化？ 学生分析现象教师总结规纳：反应前溶液无色透明，反应后生成黄色沉淀。在此反应中有不溶于水的新物质生成，是化学变化。 生成沉淀，是此变化是化学变化的证据。 2.出示：发黄的落叶，与绿叶做对照。提问：你知道叶子为什么会发黄吗？