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缩句扩句教学设讣 周琴 教学设想： 扩句是给句子“添枝加叶〃，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把 句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶， 保留主干〃，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是扩 句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终H的是：只要在不改变 原句的意思，都算是正确的。 教学内容：小学五年级句子部分，缩句、扩句的概念、做题方法 教学H标： 1、 巩固复习扩句和缩句的定义和方法， 2、 掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、 通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 教学难点：缩句和扩句应注意的要求。 I 教学重点：缩句扩句的技巧方法 教学课时：一课时 教学过程: 一、导入5 请同学们看两组句子，说说他们是你们见过的哪种句子的形式。并比较两个 例子有何异同，（2分钟比谁说得好。）出示例句： 1、 患病的母亲正在注视着年轻的护士。母亲注视护士。 2、 沙滩上有贝壳。海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 目标： 1、 巩固复习扩句和缩句的定义和方法， 2、 掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、 通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。 由小鸟唱歇的字幕和一段鸟叫声导入学习。 二、教学扩句10 1、 扩句的概念：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具 体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一颗树干画上漂亮的树枝和树叶。 使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。 2、 出示例句（小鸟/唱歌。） 我/望着/天。我/看过/大海。老师/批改/作业。划出主干 让学生自行解决扩句。（小组形式讨论） 3、复习扩句应注意些什么 、不能改变原来句子的意思。比如：“我们热爱惠东”如果改成“我们土分 热爱惠东的大海”就错了 、扩充的句子要符合实际。 例如：把伶俐可爱的小燕子写成“笨重的小燕子停在细细的电线上休息”也 是不对的。 、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当。 同学们在听课 同学们专心地在听周老师的课。 4）、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的” “地” “得”和要按题 LI的要求或提供的例子补充。 “的” +名词；“地” +动词；“得” +形容词 汽车飞驰。一辆黃色的汽车在宽阔的公路上飞驰。 雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 同学们高兴。同学们高兴得手舞足蹈。 仁花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开 仁花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开 2、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作 3、 玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。 4、 同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。 仿照练习扩句：扩句我能行 4、 比赛在进行。 5、 书中有插图。 6、 主人欢迎客人。 7、 心情激动。 8、 春风吹遍大地。 请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句一一扩 句是在主干的基础上添枝加叶。（板书：添枝加叶）扩?句就是通过添加词语，把 简单的句子扩充为具体、形象、生动的句子。扩句我们已经比较熟悉了。扩句对 大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。缩句与扩句正好相反 三、教学缩句。15 1、请学生说说缩句应该怎样缩 小结归纳：缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分 去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉， 只留下树的主干一样。，删去句子中的〃枝〃和〃叶S即删去附加成分，使句子的 意思表达得更加简洁。 那么缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。（板书: 只留主干）指名答 2、请学生说说缩句的方法有哪些 、去枝留干法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示 程度、时间、地点的词。 例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。 句中，在草地上〃是介词作状语可删去；“许多〃是数量词修饰“花儿〃可以删 去；“美丽的是形容词修饰“花儿的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。 、借助“的、地、得〃。最简单的方法是：把的、地、得前面的词语删除， 去除“得后面的词语。 例1:矫健的秃鹰飞起来。 句中的矫健的〃用来修饰“秃鹰〃的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 \ 例2、他们争先恐后地跑过来。 句中“争先恐后地〃用来修饰“跑过来〃要删去。缩写为:他们跑过来。 例3、弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来〃是对“高兴〃的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。 、自我提问〃法：谁〃、“做什么、“对谁做。 例：五（4）班的学生正在认真地听课。 句中说的是谁〃、是“学生〃，在“做什么〃、在听课。所以句子可缩写为:学 生正在听课。 4） 、去掉在......（中、里、上、下）〃表示特定环境和语言的词语。 例：我们在学习雷锋活动的过程中，取