学前幼儿园_大班艺术活动《唱唱我的名字》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐活动《唱唱我的名字》 活动目标： 1.感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。 2.尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。 3.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。 活动准备： 1.与歌曲内容相关的PPT课件 2.歌曲图谱、幼儿自制面具 3.拇指钢琴、非洲鼓、响铃、双响筒 活动过程： 一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣 1.打击乐游戏《童年叮叮当》 2.师：小朋友们，在这种欢快的节奏中游戏，你们的心情是怎样的？带着开心快乐的心情，开启今天的游戏课堂吧！ 互动游戏《请问你是谁呀》。 游戏规则：当老师说：“请问你是谁啊”被请到的小朋友请起立回答“嗨嗨，我是某某某呀”我们大家一起拍手回应“对对对”（戴面具） 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点 1.初步欣赏歌曲 ，了解歌曲内容 师：刚才我们通过游戏的方式说出了自己的名字，今天呀，来了两位小客人他们介绍自己的方式很特别，我们一起来听一下吧（第一遍） 师：他们通过什么样的方式来介绍自己的？客人分别叫什么名字？ 2.完整欣赏歌曲，进一步理解歌词内容 师：下面我们在请这两位小客人唱一次，仔细听听他们唱的最多的是哪个字？是他们名字的第几个字？（第二遍） 3. 利用图谱，说唱歌曲 师：汤米和杰西卡介绍自己这么有趣，老师在这里糊了一张图谱，我们一起来看看吧！（第三遍） 师：小朋友们，你们能看明白图谱吗？我们一起来跟着钢琴的节奏来说一说吧！（钢琴弹奏） 师：小朋友们，有没有发现图谱上的气球有什么不一样？（幼儿自由回答，跟着钢琴伴奏引导幼儿唱准高音部分） 利用拇指钢琴，一起学唱歌曲 师：汤米看到大家学的这么认真，也给我们带来了神秘月起，想让我给大家演奏一下，你们想听吗？（弹奏歌曲） 师：现在我们跟着乐器轻声的哼唱，注意要把米和卡不同的地方唱出来。（弹奏歌曲） 根据图谱和钢琴伴奏，幼儿试唱歌曲 快乐学习，歌唱你我，增强幼儿愉悦感和自豪感 1.学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱 师：今天杰西卡也准备了神秘乐器，我们一起来看看吧！ 游戏规则：当转盘滚动起来，幼儿一起倒数3.2.1.停转盘就会停止滚动，当屏幕上出现谁的照片，大家就唱他们的名字。（利用进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐） 名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。（非洲鼓伴奏） 师：小朋友，唱到自己名字的时候，你们是什么样的感觉？ 鼓励幼儿利用肢体语言，边唱边跳，创编有趣的动作自由的表现歌曲。 学情分析： 歌曲《唱唱我的名字》孩子们十分喜欢。纲要中指出激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感。因此，在设计过程中，我紧紧围绕以“激发兴趣—感知歌曲—快乐学习—游戏巩固”为主线，营造轻松愉快、自由的氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。 教材分析： 《唱唱说说我的名字》选自山东省幼儿园课程指导-教师用书 大班下册明天出版社（2013）主题二 我就是我 次主题一 独特的我。 此乐曲节奏明快、流畅。歌词内容既有规律又有趣味性，纲要中指出激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感，在设计活动的过程中，教师围绕活动目标，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。 课后反思： 一拿起这首曲子，很喜欢它的轻快旋律，还有把名字也唱进去。心想：孩子一定喜欢，教起来也肯定容易。在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，把自己的名字唱出来，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。 活动中，以幼儿喜爱的打击乐演奏的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与游戏活动相结合，让幼儿在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。另外我在客人送来的神秘乐器拇指钢琴和非洲鼓中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。 活动中存在的不足； 当我请到个别幼儿表演时，孩子的声音则变得很小。起初，我将他们的表现判定为不会熟练的演唱。可是最后边唱边创编动作的集体演唱时，我发现他们唱的很起劲，声音也很响亮。 2.在活动当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而忽略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。