学前幼儿园_小脚的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小脚的朋友》教学设计 活动名称：《小脚的朋友》 年龄段: 小班 领域：社会 活动目标： 1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。 2.学习穿脱鞋袜。 3.体验光脚走路的不同感觉。 活动准备： 1.用垫子铺一条“小路”，若干小石子、雪花片插塑、木头积木等撒在“小路”上。 2.活动前幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的经验。 3.《小脚的朋友》PPT。 活动重难点： 重点：理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。 难点：学习穿脱鞋袜。 课前学习活动： 在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同材料的表达方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。 活动过程： 一、倾听故事，理解故事内容。 1.教师自我介绍，和幼儿打招呼。 2.教师结合PPT讲述故事，提醒幼儿认真倾听。 图一，介绍故事名称，认识小脚丫丫。 图二：小脚丫丫有两个好朋友——鞋子和袜子， 鼓励幼儿大胆读出词语：鞋子和袜子 图三：有一天，小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩。 提问：小朋友们观察一下图片，小脚丫丫是不是一个人出来的?有没有穿着鞋子和袜子？ 图四：没了鞋子和袜子这两个朋友的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。 提问：小脚丫丫问什么打了好几个喷嚏？（帮助幼儿了解因为光着脚在地上很凉，很冷，容易感冒，所以小脚丫丫不停的打喷嚏。） 小脚丫丫为什么会被地上的小石子扎疼了？（提醒幼儿路上不光有小石子，有时还有钉子，玻璃这些很尖锐东西，光着脚在路上走很容易受伤的。所以小朋友们以后出门的时候一定要穿上鞋子和袜子，带上这两个好朋友一块，来保护我们的小脚丫丫。） 图五：小脚丫丫急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，穿上鞋子，又和自己的好朋友紧紧地拥抱在一起了。 二、学习脱鞋袜。 找找我们的小脚在哪里？ 告诉幼儿我们的小脚丫丫想自己一个人出去走走。 脱下鞋子摆好。 两只鞋子是好朋友，亲亲热热在一起，教育小朋友把两只鞋子摆好了。 3.学习脱袜子儿歌：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 教师指导个别幼儿脱袜子。 三、光脚走路，体验走在小路上的不同感觉。 1.教师介绍洒满小石子、雪花插塑和木制积木的“小路”，请幼儿尝试光脚走一走。 2.讨论：光着小脚走在不通过“小路”上，小脚有什么感觉？引导幼儿结合经验谈谈感受。 四、给自己的小脚丫找朋友。 1. 穿袜子。学习穿袜子儿歌：缩起小脖子（拿住袜筒两侧），钻进小房子（钻进袜尖），拉起小鼻子（拉袜筒），穿好小袜子。 2.穿鞋子。提醒幼儿左、右两只鞋子不能穿错。 五、比一比：穿着鞋袜在小石子、雪花积塑和木制积木路上再次体验，感知并比较。 1.通过比较，让幼儿感知是光脚舒服走路还是穿着鞋子更舒服？帮助幼儿了解鞋子和袜子是小脚丫丫的好朋友，还会保护小脚丫丫。 2.教育幼儿养成讲卫生的好习惯，每天坚持洗脚、洗袜子，经常剪脚趾甲，这样小脚丫丫才不会生病。 课后延伸活动： 1.带幼儿去玩沙池、草地上赤脚行走，继续获得不同的感受。 2、在区域活动中引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，继续学习穿脱袜子和鞋子，进一步培养幼儿的自理能力。 《小脚的朋友》学情分析 本活动出自《山东省幼儿园课程指导教师用书》（明天出版社2013年8月第版）小班上主题三《小小的我》次主题二《小手和小脚》，借新疆支教机会，我有幸把本次活动搬到了新疆疏勒县疏勒镇中心幼儿园小班的课堂上。从去年月份开始，疏勒县幼儿园由原先的维语和汉语双语教学变成了纯汉语教学，孩子的汉语语言水平低，回家后没有良好的语言学习环境，所以小班的孩子不能用汉语进行基本的语言交流，本次活动我选用了维族和汉族的小朋友一块上课，以解决不能进行语言交流的问题。把本次活动定位于社会领域，结合幼儿的已有的经验，重点教幼儿学习穿脱鞋子和袜子，并通过感知比较的方式，引导幼儿体验光脚走路的不同感觉。活动中还注重幼儿语言的交流和学习，积极为幼儿创造语言学习的环境和条件。 《小脚的朋友》教材分析 本活动出自《山东省幼儿园课程指导教师用书》（明天出版社2013年8月第版）小班上主题三《小小的我》次主题二《小手和小脚》，我把本次活动定位社会领域，目的在于引导幼儿帮助幼儿学习穿脱鞋袜，知道袜子、鞋子能保护自己的脚，并让幼儿体验光脚走路的不同感觉。《纲要》指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。本次活动引导幼儿学习基本的生活自理能力，并以多种形式引导幼儿认识、体验并体感知并比较。小班幼儿已