角色扮演法在《职业生涯规划》教学中的运用.docx

角色扮演法在《职业生涯规划》教学中的运用 角色扮演最早是最为一种心理教育的方法， 出现在古希腊哲 学家和教育家柏拉图的教育思想中， 从 20 实际 50 年代中期开始 被重视和研究并广泛使用于多种学科的课堂教学中。 所谓角色扮 演教学法是指教师在教学中设计一个真实的，有价值争论的情 景，并让学生扮演其中的人物角色，体验人物的感受，引导学生 发现情景中的问题与矛盾， 再组织学生进行讨论， 提高学生对问 题的认识能力及解决问题的能力。 一、角色扮演法的优势 《职业生涯规划》课程作为中职德育课的重要组成部分，不 仅仅要教给学生给自己制定切实可行的职业生涯规划的能力， 还 要教会学生掌握求职的基本技能和面试的技巧， 除此之外， 更重 要的是关注学生的健康的情感、 科学的态度、 正确的价值观的养 成。中职教育是面向就业的教育， 这就需要中职学校培养出的人 才不仅仅具有专业实践技能，还应具有持续学习的能力。因此， 教会学生学习才能让他们具备持续的竞争能力。 传统的教学方法 往往存在单纯灌输，脱离实际，枯燥乏味，难以吸引学生学习兴 趣等弊病， 角色扮演法可以使学生获得参与实践的机会， 并亲身 体验其中， 从而获得丰富的经验， 形成在生活中主动发现问题并 独立找到解决问题的途径的能力。 学生在学校主要扮演学生这一 角色，但事实上人在社会中从始至终都是多种角色综合的“社会 人”，作为人才培养基地的学校， 在教育中应有效地指导学生认 识、感受、鉴别、体验不同角色的需求与责任，认识角色间的合 作与冲突，从而为将来承担社会责任打下良好的基础。 二、运用角色扮演教学应注意的问题 （一） 模拟真实的环境 社会心理学家提出每个人在社会中都扮演一定的角色， 它是 社会成员个体的思想、情感和行为的集中体现。 一个人要很好地 融入社会，必须对自己的角色定位有一个正确的完整的认识， 如 果缺乏角色意识，不清楚自己的定位，那么容易在社会生活中遭 受挫折，并感到难以应付这种挫折。角色扮演教学方式的一般程 序包括设计情景、扮演角色、讨论评价和总结经验。需要精心设 计场景，力求将学生引导产生真实的感觉， 通过情景模拟可以使 学生有身临其境之感，角色扮演则能让学生真实参与到课堂学习 中来，在学习中实践，通过自身的实践来学习。这样可以有效地 提高学生课堂参与程度和学习兴趣，取得良好的学习效果。 （二） 良好的课堂氛围 角色扮演教学方式需要再轻松和谐的课堂气氛中进行， 这就 需要教师和学生之间首先应建立一种平等交流的氛围， 鼓励学生 自由表达自己的思想和感情， 尽可能帮助学生说出自己的真实感 受，不否定学生的见解，不作随意的论断和评价。其次，教师与 学生之间，学生与学生之间要做到互相尊重和倾听， 大家的注意 力应集中在观点的表达、矛盾的分析和问题的解决上， 而不是对 “表演水平”进行评价。 可以通过课前分小组合作学习的方式使 他们有充分的准备， 能够在课堂上展示自己的学习成果， 在自主 学习中体验学习的快乐和团队合作精神。 （三）娴熟的教学技能 角色扮演的教学方式要想取得良好的教学效果， 对教师的教 学技能有较高的要求， 需要教师能够创立一种能使学生身临其境 的氛围，引导学生融入角色当中，体验角色的情感，并适时地将 学们的注意力从表演上转移问题讨论中。教师作为课程的主导， 需要在课前花费大量的时间进行准备， 而在课程教学过程中却要 尽可能让学生去表现、讨论、思考，而只做引导者得角色。 三、角色扮演教学法运用实例 对于一年级的中职生来说， 他们会觉得就业还比较遥远， 对 求职与应聘认识比较模糊， 所以在《职业生涯规划》 教学单元《求 职与应聘》中特别适合使用角色扮演的方式来进行教学。 首先，引导学生认识到递交求职材料是求职的第一步， 目的 是为了赢得一次面试的机会。 在面试中你的表现将是决定求职成 败的关键。因此，我们应该未雨绸缪，才能把握良机。然后，对 面试前的准备， 面试过程， 面试结束之后三个阶段进行场景的描 述和想象。 （一）面试前的准备：假设你现在已经从学校毕业，接到一 家医院的面试通知：请于 2012年11月 23日来我院进行面试。 你接下来会怎么做呢？ 学生通过预习已经掌握了可以从以下方面来准备： 认识未来 雇主、了解岗位需求、整理衣着、准备面试问题。但是具体可以 采取哪些措施呢？教师进行知识的补充： 1、如何认识雇主？研 究医院的基本资料； 了解医院的文化和管理结构； 登陆医院网站， 把握医院发展动态；向在那里就职的亲朋好友打听。 2、了解目 标岗位的哪些内容？属于哪个科室？我的工作的职责和管理范 围是什么？我接受谁的直接管理？我的合作伙伴都有谁？薪水 待遇和职业发展前景。 3、展示职业装的穿着。合理的着装可以 展现一个人的内在涵养和素质，给人良好的第一印象。 4