《从百草园到三味书屋》[文].pdfVIP

1、从百草园到三味书屋 【课标要求】 （一）识字与写字 1．能熟练地使用字典、词典独立识字。累计认识常用汉字。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2 ．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。 3 ．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4 ．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 用。 5 ．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨 疑难问题。 6 ．在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 7 ．能够区分写实作品和虚构作品，了解童话这种文学样式。 8 ．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有 益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出 自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9 ．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的 表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 （三）口语交际 1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2 ．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 3 ．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4 ．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5 ．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 6 ．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并 有针对性地发表意见。 【认知层次】 一、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。（识记） 二、重点理解写三味书屋的读书生活；探讨百草园与三味书屋在文中的关系。（理解） 三、学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法（应用） 四、掌握本文的写景的笔法， 了解写景的基本原则和常用手法， 品味学习文章生动、 准确传神的语言， 丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 （综合） 【单元教学目标】 教学这个单元，要达到的目标是：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与 失败，勇于面对生活、面对挑战；阅读课文，要注意引导学生结合自己的生活经历和体验，深入体会作者 的情感，整体把握课文的主要内容；在此基础上，要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓 厚的语句，以便进一步理解课文内容和作者的情感。 【课时目标】 第一课时： 知识与技能： 掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的生词，了解鲁迅的生平及作品。 过程与方法： 运用联系比较法，加深对生活对学习的认识。 第二课时： 知识与技能： 重点理解写三味书屋的读书生活；探讨百草园与三味书屋在文中的关系； 过程与方法： 运用联系比较法，讨论文章的主题。 第三课时： 知识与技能： 学习本文具体生动的写景状物的方法，学习运用多种修辞手法 过程与方法： 有感情的朗读，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。 情感态度价值观： 学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 【教学设计】 第一课时 一、情境设计 （播放歌曲《童年》罗大佑）童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年， 成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的《从百草园到三味 书屋》就是一篇此类题材的名篇。 二、问题设计 学法指导：扫清文字障碍，了解作者，理清文章脉络，有感情地朗读全文。 1、了解作者及作品 2 、听读课文，初步了解文意 3 、读准下列字词的读音 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 觅食 鼎沸 锡箔 鉴赏 脑髓 盔甲 蝉蜕 秕谷 锡箔 倜傥