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《碧螺春》多媒体教学设计 武进区古方小学 xx 社会高速发展，人们对于信息技术的需求与日俱增，应用也已越来越频 繁，这也要求我们的教育应使现代信息技术与课堂教学结合起来。因此，现 代信息技术与语文教学融为一体，对于全面培养学生素质，有着不可估量的 作用。把信息技术作为一种工具，与学科课程的教与学融为一体，旨在提高 教与学的效率，改善教与学的效果，变革传统的教学模式，间接促进信息技 术的掌握，从而使我们的学生与教师达到共同成长。 一、教材 教学内容：苏教版小学《语文》第十二册第十七课《碧螺春》。 二、教学目标设计 1、知识目标 学生通过学习， 能初步了解色、 香、味、形俱佳的——中国名茶碧螺春， 知道碧螺春名字的由来，了解采茶的时间、制茶的工艺、品茶的方法等茶知 识。 2 、智力发展目标 学生在教师的指导下，运用已学知识去理解课文；在创设的情境中，通 过整体感知， 增加语感；在理解课文的基础上背诵课文， 锻炼学生的记忆力。 3、情感目标 本课通过对久负盛名的碧螺春名字的由来以及它的采摘、 制作和品尝情 景的学习，体会作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱，使学生感受到 祖国的地大物博以及中国人民的勤劳、聪明。 4、教学重点：有感情地朗读课文，感受碧螺春色、香、味、形的美。 5、教学难点：从碧螺春的采摘和制作过程中感受劳动人民的勤劳和心 灵手巧。 三、教学内容分析 课文分为四个部分，可概括为得名、 采茶 、炒茶、 品茶 。 四、教学对象分析 在本课教学之前，学生对于茶还仅仅是一种“尝过”的理解，对于有关 茶的知识是少之又少。基于这种情况，在课前布置学生去搜集并了解一些关 于茶的知识，学生通过询问、网络等多种途径去搜集资料。这些知识将成为 本课学习的基础。参加本课学习的对象是六年级的学生，他们具备一定的自 主学习、协作交流的能力。 五、教学辅导策略及教法设计 1 、创设情景 多媒体课件资源创设与课文内容相近的情境，为个性化的朗读作保障。 在教学中，文字、画面、图片交替呈现，创设了与课文内容相似的情境，在 这样的学习情境下，学生朗读语言文字自然有了独特的感受，真切地感悟语 言文字所带来的意境。 2、提供背景资料解决教学难点 借助多媒体展示画面和教学重点，以小组学习的方式，自由选择内容。 然后通过讨论，帮助理解碧螺春采摘、炒制、品尝等重难点知识。 3、课内外阅读材料有机结合 新课程下，要让课堂充盈丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连接大世 界。因此在教学中，让学生通过古诗阅读、创作充实教学。 4、学习评价 强调对过程的评价和在过程中的评价， 对学生的评价重在学生的感悟和 体验，重在学生的全员参与，强调评价的激励性，努力形成有助于全体学生 积极进取，勇于创新的氛围。 五、教学过程设计与分析 本课堂力图体现新课程理念下实现教师和学生之间， 学生和学生之间互 动对话，让学生自读自悟，自己设计问题，讨论、交流。教师在教学过程中 只是起组织、参与、引领、服务的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和 创造性。 步骤 教师行为 学生行为 设计思路及分析 出示画面： 1. 谈话：夏日午 后，手捧好书，桌摆香茗碧 课一开始就借助多媒 螺春，人生最惬意的事莫过 体画面直接作用于学 于此。为什么碧螺春总是爱 思考后作答