2019(秋)地理必修第一册鲁教版(新教材)第3课时大气的运动.docx

第 3 课时 大气的运动 课标内容 核心素养目标 运用示意图等，说明热力 环流原理，并解释相关现 象 1.通过大气运动原理的学习，认识区域自然环境的差 异。【区域认知】 2.通过观察、识别、描述与热力环流有关的自然现象， 培养一定的运用实验、 考察等方式， 形成科学探究的 意识和能力；培养探索自然、热爱科学的精神。 【地 理实践力】 3.能够利用热力环流原理解释污染企业布局方案、城 市热岛的原因； 能够利用热力环流原理解答生产、 生 活中的局地环流问题。 【综合思维】 知识清单一 热力环流 1.形成原因： 由于地面冷热不均而形成的空气环流。 2.形成过程 (1)垂直运动 (2)水平运动3.等压面的变化 (2)水平运动 3.等压面的变化 4.常见的热力环流 (1)海陆风 (2)城市风 画出城市热力环流图中的箭头 郊区多农田和树林 知识清单二 大气的水平运动 1.形成风的直接原因： 水平气压梯度力。 2.各种风的受力作用分析与风向 (以北半球为例 ) 理想状态 高空 近地面 受力 受一力作用 受二力作用 受三力作用  受力 分析 风向 风向与等压线垂直，由 高压流向低压 风向与等压线平行，背 风而立，左低右高 风向与等压线有一夹 角，背风而立，左前低， 右后高 孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期的诸葛孔明发明的。当年，诸葛孔明被司马 懿围困于平阳， 无法派兵出城求救。 孔明制成会漂浮的