学前幼儿园_ 键盘的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《键盘的舞蹈》教学设计 活动名称：键盘的舞蹈 年龄段：5-6岁 领域：艺术 执教人：宋洁 单位：东营市垦利区中兴幼儿园 活动目标： 1.让幼儿感知音乐欢快的情绪与节奏特点。 2.让幼儿能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。 3.体会合作游戏的乐趣。 活动重点： 让幼儿感受乐曲的情绪与节奏，跟随节奏拍准“叮”的声音。 活动难点： 让幼儿尝试看指挥有节奏地用乐器演奏。 活动准备： PPT课件、《打字机》音乐、《打字机》视频、碰铃、沙锤、教学资源《键盘的舞蹈》。 活动过程： 1.导入：相互问好并与幼儿一起玩听声音的游戏。 （1）提问：听见了什么声音？ （2）是什么东西发出的声音? 2.出示打字机视频及图片让幼儿观察，并了解打字机的知识。 3.完整欣赏视频，了解打字机的工作场景，理解音乐内容。 （1）提问：从视频中听到了什么？ （2）提问：从视频中看到了什么？ 4.尝试用动作表现乐器情绪和节奏。 （1）变听音乐边模仿打字员，让幼儿感受乐曲欢快活泼的风格，尝试用拍手表现“叮”。 （2）出示图谱，理解图谱内容，尝试用语词“哒哒哒-叮”准确感知并读出节奏。 （3）听音乐看图谱，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。 5.运用游戏，进一步表现音乐情境。 （1）引导幼儿用椅子代替打字机，表现音乐情境。 （2）引导幼儿用地板代替打字机，表现音乐情境。 （3） 引导幼儿用小伙伴代替打字机，表现音乐情境。 6.成立小乐团,体验用乐器合作的乐趣。 （1）看图谱尝试用沙锤、碰钟来表现音乐及“叮”的声音。 （2）听音乐看指挥，尝试有控制地演奏乐器。 7.乐团演出结束活动。 《键盘的舞蹈》学情分析 首先，大班幼儿虽然对打字机不是特别了解，但是经过视频和图片的展示，对打字机在视频当中诙谐的配合比较感兴趣。其次，大班幼儿已经能准确地感受性质鲜明而单纯、结构适中的器乐曲，能对乐曲的速度、力度等的性质和变化作出直接判断。在大班的幼儿音乐活动中幼儿通过感知和体验可以对乐曲说出自己的理解和表达。最后，图谱在音乐活动中的运用对大班幼儿是十分常见的，在感知乐曲过程中，大班幼儿也可以用自己的语言说出它们所发出的音色和节奏区别，并能理解老师用不同的符号代表不同的音色和声音的强弱。 《键盘的舞蹈》教材分析 1.地位和价值 在音乐活动中,音乐和游戏是相互促进、相辅相成的，它将教育教学的要求以生动有趣的形式表现出来，帮助幼儿具体、形象得感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能。 2.教学理论依据 《键盘的舞蹈》是大班上学期主题五的一节艺术活动。《指南》明确指出幼儿应具有初步的艺术表现与创造力，能跟随熟悉的音乐做身体动作。根据《指南》中“实施要求”，幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏活动中进行。教师创设丰富的教育环境，最大限度的满足幼儿。通过直接感知、亲身体验，采取适合幼儿的学习方式。 3.教学目标 本次活动的目标是感知音乐欢快的情绪与节奏特点；能有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容；体会合作游戏的乐趣。 4.教学重点 本次活动的重点是让幼儿感受乐曲的情绪与节奏，跟随节奏拍准“叮”的声音。 5.教学难点 本次活动的难点是让幼儿尝试看指挥有节奏地用乐器演奏。 6.实施策略 为了让幼儿掌握重点，在教学活动中我使用了图谱、PPT等实现教学最优化的教学手段，并结合练习法、观察法、演示法和示范法等教学方法。让幼儿更直观、形象的理解乐曲，更好地实现教学目标。 《键盘的舞蹈》课后反思 本节教学活动在导入环节，我以PPT的形式直接切入正题，根据大班孩子们已有的知识经验，进一步认识了“打字机”，通过键盘的指引，引出本次的教学活动《键盘的舞蹈》。在中间环节通过观看视频，图谱等辅助开展掌握音乐关键节奏；最后游戏的植入，更是进一步的激起幼儿的兴趣，体验了与同伴合作的快乐。 然而在此次活动实施过程中也存在着不足，那就是幼儿的思维是跳跃的，跟大人们思考的角度有时是不一样的，所以教师在抛出问题的时候应该更精准，再就是要照顾到全体幼儿，每个孩子都是独立的个体，想法都是不一样的，作为教师应该放手让孩子们多去探究，表现。 ? 作为一名教师，我们要尊重幼儿的自主性，更不要把大人的观念强加于孩子们身上，多挖掘孩子们的潜力，不要为了去完成目标而去上课，更多的我们教师要做引导者，把自主还给孩子们，公平，平等的对待师幼之间的关系。