学前幼儿园_点点线线教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《点点线线》 【活动目标】 1.尝试分辨不同的水声。 2.能用点、线、面的组合，表现自己对不同水声的感受。 【活动准备】 PPT课件、背景音乐、幼儿人手一支毛笔、水粉颜料、调色盘、绘画纸 【活动重点】感知不同水的声音，尝试用绘画的形式表达。 【活动难点】用点、线、面形式来绘画所听到的水的声音的。 【活动过程】 开始部分 1、谈话导入 小朋友们我们口渴了要喝水，手脏了要用水洗手，衣服脏了要用水来洗，原来水有好多用处。 基本部分 （一）观看课件，感受水的不同声音。 1.通过让幼儿初步听各种水的声音的，让幼儿感收到水能够发出不同的声音。 2.观看课件，通过图与声音的结合，让幼儿感收到水在不同的地方会发出不同的声音。鼓励幼儿说出自己听到的水的不同声音，并能够表述滴答、哗哗、哗--哗等水的声音。 小结：原来水在不同的地方会发出不同的声音。 3让幼儿展开想象，说说自己喜欢水的那种声音，并用笔画出来。 小结：原来小朋友们可以把听到的水的不同声音运用点、线把水的不同声音绘画出来。 示范操作，让幼儿掌握沾色、用笔的要求。 1.教师示范，运用生动的故事来表述，将听到的水的声音用笔画出来，不同的水的声音绘画表型形式是不一样的。 2.幼儿绘画，让幼儿感知到滴答、哗哗、哗--哗声音的不同表现方法。幼儿通过声音、视觉的感知，用点、线、面来表达水的不同声音的绘画作品，让幼儿明白了“滴答滴答”用“点”表达，“哗哗哗哗”用“线”表达。 （三）幼儿绘画 用音乐做背景，幼儿边听音乐绘画。 （四）幼儿作品欣赏 1.“点”是谁的声音？“线”是谁的声音？“面”是谁的声音？“点点”“线线”“面”组合在一起就是一幅幅有关水的不同声音的绘画作品。 2.邀请幼儿讲一讲自己的绘画作品，你的作品了都有哪些水的声音的，你是用什么表达出来的。 四、结束部分（活动延伸） 谈话、情感的升华：我们洗手、喝水、洗衣服、生活中、发电、种庄稼都离不开水，水对我们有非常重要的作用，从我们做起，从现在做起，我们要保护水、爱惜水、节约用水，做一个爱“水”的文明小市民。 《点点线线》学情分析 幼儿年龄特点分析 小班幼儿有丰富的情感，有了感受美、表现美的情趣和能力，会把简单的线条、图形简单的组合起来表象事物的大致特征，作画时能够边绘画边用语言来补充画面的内容,能用自己喜欢的方式大胆的表现出来，去感受美、发现美、创造美。 二、幼儿已有经验分析 《点点线线》是省编教材小班下学期第主题五《玩玩乐》中的教学活动,在开展这个活动中， 我们带幼儿玩水的区域，搜集有关水的用途、节约用水的图片和照片等资料，布置“有用的水”、“节约用水小标兵”等墙饰。在下雨天，引导幼儿观察下雨的样子，倾听下雨的声音。为《点点线线》教学活动做铺垫,老师与幼儿一起去探究、感知、理解、体验，去发现奇妙的点点线线之旅中的神秘之处。 三、幼儿学习能力分析 小班下学期的幼儿具有初步的感受环境、生活和艺术中的美，喜欢用积极的方式大胆地表现自己的感受与体验，在活动中幼儿知道做什么、能做什么可以达到什么样的水平，在这次活动中幼儿能把已有的经验通过用绘画的形式把听到的声音用点、线、面的形式展现出来。 幼儿学习风格分析 我所带的班级是小班，我班幼儿非常喜欢玩色，在这次活动中，通过听一听、看一看、画一画的方式让幼儿一步一步得去感知、体验、创造，再加上老师的范画过程，幼儿表现了积极态度和绘画的欲望，并有了好奇心和学习的兴趣，所以在绘画的过程中幼儿积极主动、认真关注、敢于探索和尝试、乐于想象和创造作品。 我们老师关注敏感地察觉幼儿在生活中的反应，我们在活动提供幼儿材料一定适合幼儿的需要，并理解幼儿发展进程的个体差异，尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和辅导，使每个幼儿感到安全、愉快和成功，支持和引导幼儿从原有的水平向更高的水平发展。 《点点线线》教材分析 我们生活的环境中俯拾皆是自然物、如沙、水、土、石等等，恰恰就是这些取材简单的自然物，是我们开展幼儿园教育的宝贵资源。让幼儿去游戏、体验、操作，从而初步感知自然物的特征，体验成功和自由创造的乐趣。同时通过学欣赏、感受自然界的美好，体验同伴间互帮互助、互相友好的积极情感。在活动中，幼儿手，眼，脑，心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。 本次我选取的是省编教材小班下主题五《玩玩乐》中（《点点线线》）的一节活动，本节活动旨在让幼儿感受不同声音的特点，孩子们在高低声音的变化中感受水的不同声音。教师引导幼儿了解各种流水声的特点，并能通过自己的感受为他们找到合适的声音来描述水的不同声音，从而借助点、线、面，表幼儿自己对水的声音的理解。对于小班幼儿来说，他们乐于探索新鲜事物，并喜欢挑战，让幼儿在宽松的环境下进行想象创作