学前幼儿园_科学活动《熄灭的蜡烛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《熄灭的蜡烛》教学设计 一、教学活动目标 1. 了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。 2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。 二、教学活动准备 1、每组一盘实验材料（两根长短一样的细蜡烛一根粗的蜡烛；两个一样小的广口玻璃瓶，一个 大的广口玻璃瓶；打火机一个）；带标志点的实验盘一个。 2、课件记录表图片；每人一张实验记录纸和一支铅笔。 3、小苏打、白醋各一份，小碗两个，塑料勺子一把。 三、教学活动过程 （一）开始部分：点燃的蜡烛如何熄灭，导入课题。 师：小朋友们，看老师手里是什么？ 幼：蜡烛。 师：那现在老师把它点燃，你们有什么办法让它熄灭呢？（幼儿回答） （二） 展开部分：分次做实验，引发讨论，验证猜想 1、第一次实验：点燃一支蜡烛，罩在瓶子里后会有什么现象发生，初步感受空气对燃烧的作用。 （1）出示课件记录表，引导幼儿理解记录表符号所代表的含义。 （2）设计提问，引导幼儿自由猜想，在记录表上记录猜想（圈出相应瓶子里的蜡烛） （3）分组实验验证猜想，交代实验注意事项，请幼儿记录实验结果。 幼儿合作完成实验，请幼儿回答蜡烛熄灭的原因。 小结：在燃烧的蜡烛上罩上杯子，蜡烛过一会就熄灭，这是因为燃烧的蜡烛把瓶 子里的空气用 完了，这说明蜡烛燃烧需要空气。 2、第二次实验：探究两只相同的蜡烛在不同大小的玻璃瓶内燃烧的时间，进一步感受空气的量 对燃烧时间长短的影响。 （1）讲解图示课件（猜想燃烧着的两只相同的蜡烛在大小不同瓶子里，谁先熄灭？） （2）引导幼儿自由猜想，在记录表上记录猜想（圈出相应瓶子里的蜡烛）。 （3）分组实验验证猜想，记录结果，请幼儿回答原因。 小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭。这是因为大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长， 小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭。 3、第三次实验：探究蜡烛燃烧的时间与蜡烛的粗细、长短及瓶子大小的关系， 激发幼儿进一步的探究愿望。 讲解图示课件（点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶， 会发生什么现象？谁先熄灭?） （2）引导幼儿自由猜想，在记录表上记录猜想（圈出相应瓶子里的蜡烛） （3）分组实验验证猜想，记录结果，请幼儿回答原因。