学前幼儿园_我是快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我是快乐的小蜗牛 【教学设计】 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动准备： 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。 2、《我是快乐的小蜗牛》ppt。 活动过程： 1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（教师一边模仿动作，一边说谜语） 2 、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 （1）小蜗牛长得什么样子？ （2）小蜗牛平时都在干什么？ （3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达） 3、出示小蜗牛高兴的表情图片。 （小蜗牛为什么这么高兴、快乐，是什么原因让小蜗牛这么开心、快乐。通过欣赏音乐让幼儿了解歌词。） 4、欣赏音乐让幼儿说出歌词，教师根据幼儿说出的歌词出示图谱。 5、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。（教师出示大蜗牛、小蜗牛的图片。通过图片让幼儿了解强弱弱的节奏。接着用身体 的肩部和膝盖来表示强弱。） 播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 （1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？ （2）教师引导幼儿用肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 6、再次欣赏歌曲，创编动作。 （1）欣赏歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。 （2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱，教师将幼儿创编的动作与歌词连在一起，进行演唱。 7、教师与幼儿随音乐集体表演歌曲。 多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 学情分析 喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 教材分析 《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲，让幼儿感受欢乐活泼的曲调，以愉快的心情去表达歌曲的情景，然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性，让幼儿自发地模仿或加上他们感兴趣的动作，去表现歌曲，最终达到教学目标。教学活动的设计，从发声练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表现歌曲，每个环节层层深入，调动幼儿的积极性和主动性。 课后反思 我认为我设计的这次活动,比较适合我班幼儿的特点,但由于自己经验不足,各方面考虑欠妥,活动中存在诸多的问题,也没能和幼儿进行良好的沟通,所以活动中存在着许多的失误,例如孩子们对歌曲的熟悉度不够身体没有很好的动起来,有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了,我认为还是我自己引导的不够,有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育,对《指南》的实际拓展不够,没有尊重到孩子的个体差异,幸好,本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣,尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来,他们跳的非常开心,感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报,但是,总结本次经验教训,在以后的教学中,我一定要认真做好每一个教学活动的准备,预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备,只要用心,很多问题都可以考虑到并及时采取措施,我相信在我的努力下我会做的更好。