学前幼儿园_有趣的转动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《有趣的转动》 设计意图： 《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”在我们现实生活中转动现象随处可见，像电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马等等。孩子们虽然接触过或看到过这些现象，但往往被他们所忽视，这些容易被忽略的转动现象，却给我们的生活带来了方便和快乐。因此，我设计了本次活动，让幼儿在探索中去发现，去体验转动的乐趣，激发幼儿探索科学现象的兴趣，引导培养幼儿关心周围事物的习惯。 活动目标： 1.在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探究欲望。 2.能积极参与探索活动，体验操作探索的乐趣和成功感。知道可以用转、搓、拧、吹等方法让物体转动起来。 3.了解转动给人们生活带来的方便。 活动重难点： 重点：在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。 难点：尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。 活动准备： 风车、陀螺、玩具汽车、呼啦圈、沙包、书、光盘、筷子、水、等生活中常见的物品。 活动过程： 一、看视频导入，激发幼儿探索的兴趣 小朋友们，你们喜欢看什么动画片?今天老师也带来了一个动画片，让我们看看他是谁呀？原来是小猪佩奇坐在旋转木马上，他玩的可真开心。 二、操作体验，探索让物体转动起来的方法。 （一）第一次尝试探索，让容易转动的物体转起来。 1.今天老师也带来了许多的小物品，它们也想像小猪佩奇一样转起来，你们有什么好的方法吗？一会小朋友去后面的桌子上选择自己感兴趣的物品，看看你能用什么方法让它旋转起来呢？玩的过程中请小朋友仔细观察，结束后填写记录表。 2．请幼儿操作老师准备的呼啦圈、陀螺、风车、玩具汽车等材料，让幼儿在玩中初步了解物体的转动。 3．集中交流。鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉大家，并请有好的想法幼儿进行现场演示。 谁愿意来介绍一下刚才你玩的是什么？是用什么方法让它转动起来的？ 师小结：小朋友真聪明！你们用转、拧、吹、扭等方法让物体转动起来，发现了这么多奥秘，真了不起。 4.老师也想试一试让风车转起来。为什么老师吹得风车转得快，小朋友吹得转的慢呢？原来转动与力是有关系的。幼儿尝试力的作用。 （二）第二次尝试，想办法让一种物品帮助另一种物品转起来。 现在我们一起来看小朋友们的记录表。有的物品看似不能转动，可是通过另一种物品的帮助，他也能转动起来。如用勺子搅动碗里的水，水会转动。 小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转的东西转起来。 三、结合课件，进一步了解转动在生活中的应用。 1、请幼儿说说自己知道的转动现象以及在生活中的作用。 爱动脑筋的人，利用转动的道理，发明了许多有用的东西，方便我们大家的生活。请小朋友想一想在我们生活中，还有哪些东西也能转动？它给我们的生活带来了什么好处？（比如：微波炉、洗衣机、影碟机、录音机、轮胎、直升飞机、旋转木马、转椅、呼啦圈、钟等） 2、观看课件，感受转动给人们生活带来的影响。 3、师小结：看来，转动在我们的生活中真的发挥了不小的作用。 四、结束部分 师总结：原来转动可以给我们带来方便、快乐，老师相信小朋友长大以后能发明更多能转动的物体来方便我们的生活，现在我们随着好听的音乐，一起去外面找一找，还有什么是可以转动的，给我们生活带来了方便呢？ 学情分析 幼6岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。因此在教学过程中，我将利用生活中常见的物体，让幼儿有兴趣探索。这样可以帮助幼儿进一步了解这些物体的转动，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。 教材分析 《有趣的转动》是明天出版社大班下册主题四“科学万花筒”次主题二“动感天地”的一个科学活动。《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。在我们现实生活中转动现象随处可见，像电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马等等。孩子们虽然接触过或看到过这些现象，但往往被他们所忽视，这些容易被忽略的转动现象，却给我们的生活带来了方便和快乐。因此，我设计了本次活动，让幼儿在探索中去发现，去体验转动的乐趣，激发幼儿探索科学现象的兴趣，引导培养幼儿关心周围事物的习惯。 课后反思 在我们的生活中，转动的现象无处不在。比如说电风扇叶片的不停转动、微波炉转盘的不停转动等等。孩子可能都接触过和看到过这些转动，但对于其中的奥秘以及对我们人类的生活有什么帮助和用