学前幼儿园_小班科学《找朋友》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班幼儿在活动中常常以行动、动作为主，不会用语言和他人交流，提高幼儿注意力就要给幼儿设置情境，动手操作，让孩子在一些情境中学会对应关系，从而达到找朋友目标的实现。让孩子在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。同时，愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。本次活动中，孩子们非常感兴趣，能够积极的开动脑筋去找一些生活中的“朋友”关系。通过情境，孩子们去给与自己生活密切相关的事物发现他们间的“朋友”关系，最后在自己同伴和老师中寻找朋友关系。通过游戏化的教学，孩子们能积极主动的表述自己的想法，能够发现生活中多种多样的数量关系。 小班科学：找朋友 活动目标 1. 在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。 2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。 　　活动准备 　　1.好朋友围兜（含大树背景）: 　　围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景 2.好朋友图片胸卡（云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔） 　　3.场景创设：好朋友座位 　　 活动过程 一、导入：音乐游戏——找朋友 　　幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。 　　二、找找口袋里的朋友（根据事物之间的关系进行配对） 　　提问：看看我的围兜有什么特别的地方？ 　　这是一个好朋友口袋，口袋里有谁？谁和谁能做朋友？ 　　小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友； 　　小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友； 　　星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友； 　　原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。 　　三、找找身边的好朋友（发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述） 　　（一）两个好朋友 　　导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。 　　分享：哪个小朋友愿意来介绍一下？ 　　鼓励幼儿大胆表达：我是……，我和……是朋友。 　　（二）换个好朋友 　　导语：现在请你帮忙换个好朋友，看看还有哪样东西经常在一起，像对好朋友？ 　　分享：这次谁和谁做朋友？为什么？ 　　小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友（可以和……），原来好朋友可以不止一个。 　　四、给大树找朋友（发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐） 　　导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢？ 　　（幼儿讲述理由，并把图片放上背景图） 　　小结：看！大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊！ 　　五、结束 　　生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友？（老师、其他小朋友等） 　　 教材分析：这是一节小班下的科学活动，通过找朋友音乐的导入，让孩子们体会到朋友这一关系。接着通过游戏“口袋里的朋友”，让孩子去找生活的朋友关系，如：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友；　小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友；星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友； 　　原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。通过给大树找朋友，让孩子们意识到大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊！ 课后反思 本次教学活动中，以《找朋友》这首大家很熟悉的歌曲导入活动，孩子们配合度很高。 这次的教学活动，让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使孩子们学的愉快、开心、有所收获! 在教具的制作上，还不够精美，我本意想用布做大树，更加形象，可因为准备不太充分，用的即时贴做的大树，上面有很多口袋，对于孩子们来说，他们第一次接触，比较新鲜。 对于教师个人的专业用语上还需要加强，在日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢科学。 ?