学前幼儿园_好玩的影子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 ? 影子虽然伴随我们左右，但在日常生活中幼儿往往忽略了它的存在。如果不进行实验活动，关于影子的知识在孩子的头脑中可能会一略而过，甚至空白。而在本次活动后孩子们印象深刻，对影子产生兴趣。在活动中幼儿有意识的关注影子的位置，利用方位感知影子的位置变化。在画影子环节中幼儿真正把活动当做游戏，在游戏中体验发现的乐趣。 教学设计 活动目标 　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。 　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。 　　活动准备 　　1、趣味练习：影子，画影子 　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 　　活动过程 　　一、导入 　请幼儿猜谜语，我走它也走，我停它也停。我的这个好朋友他是谁。　　　 影子的产生。 　　(1)打开手电筒，将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子吗? 　　(2)将玩具狗挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(玩具狗挡住了光线，所以出现了影子) 　　(3)将手电筒关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗?为什么?(没有光，有物体，也不会产生影子) 　　 小结：1,、影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。 2、当光源移动时影子会发生变化，当物体移动时影子也会发生变化。　　二、展开 　　1、幼儿操作画影子，了解影子与光线的关系。 　　分组把中间的水彩笔的影子照在画纸上画出影子，看哪一组照出的影子最远。　　 教师：你们发现了什么？怎样才能让影子变长。为什么影子有长有短？ 　总结：　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。 　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。 　　 　2、趣味练习：找影子 　　观察图片中的影子，都是谁的影子呢？用剪纸把它贴出来。 　　 教材分析 1、 本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。 2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。 3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。 4、还有幼儿自己动手做“画影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。 活动反思 影子是我们日常生活中常见的东西，平时孩子们也会玩一些踩影子、捉影子、影子捉迷藏的游戏，但对于影子的研究和形成孩子们或许从未有过。本次活动还存在很多缺点和不足，我在引导幼儿理解影子形成的基本条件时，语言组织得不是很好，让整个活动感觉有点脱节，由于中班幼儿的自控能力不是很强，在活动中显得有些兴奋，以至于活动过程有点不受控制，在组织活动时，教学环节衔接不大自然，没有关注到全体幼儿。我在今后的工作中应加强这方面的学习，扬长补短，争取早日成长起来。 评课记录 授课人： 听课人： 园长 授课项目： 科学活动： 《好玩的影子》 时间： 优点： 实验活动增加孩子的兴趣，教具准备充分。可让全部孩子参与到活动中。 缺点： 教师语速稍快，引导孩子自主探索，并不是一味地去总结。 ?