学前幼儿园_《找相邻数》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园中班下册主题四次主题三教学活动五《找相邻数》 教材分析 《找相邻数》选自中班下册教材主题死次主题三教学活动五。新《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”游戏是幼儿最喜爱的活动，把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。如在角色游戏中，让幼儿给物品标价、按“数”(或圆点)“购”物，积累有关数物对应的经验。也可通过上“餐馆”点菜——一条鱼、二碗面、三只虾、四个包子……学习量数、数数和序数等数知识。 《找相邻数》是一节数学课程，为了可以让幼儿更好的理解相邻数，首先，老师利用邻居带入，然后一起学习数字的相邻数，最后进行数字卡片操作，为后面的巩固游戏做好基础。本次活动层次分明而又衔接自然，孩子们一开始便进入意境，在意犹未尽的表演中结束活动，孩子们不仅学会了相邻数，理解了多1和少1的关系，水到渠成的达到了目标要求。 幼儿园中班下册主题四次主题三教学活动五《找相邻数》 学情分析 羊羊是孩子们喜爱的小动物，也是孩子们比较熟悉的小动物。自然数列也在中班幼儿的理解之中，但是相邻数的学习孩子们并没有这样的一个机会。这节教学活动恰好为孩子们提供了这一契机，让孩子们在欢快的氛围中轻松学会了相邻数。在多年的教学活动中，我始终坚持遵循以幼儿为主体，以游戏为主线的教学形式，采用“游戏带入，示范引导，寓教于戏”的教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中，培养兴趣，丰富知识。在活动的过程中，我逐步总结出了几种切实可行的教学方法：榜样示范法、图示、图文结合法、情景创设法，让孩子们在轻松愉快的氛围中潜移默化的达到活动目标，得到应有的发展。 幼儿园中班下册主题四次主题三教学活动五《找相邻数》 教学设计 活动目标： 1.知道10以内各数的相邻数，探索自然数列中三者之间多1和少1 的关系。 2. 发展观察比较能力，对操作结果的表达能力，锻炼思维的灵活性。 教学重点、难点： 理解相邻数的含义，掌握 10 以内各数的相邻数。理解并能说出相邻数三者之间多1和少1 的关系。 教学方法： 情景学习法、游戏法、操作法 活动准备： 数字卡片１套、数字胸卡每桌分别1-10、 活动过程： 导入： 跟随音乐《别看我只是一只羊》进入教室 二、理解“邻居”的关系 　羊羊们住新房。 今天青青草原的里面的羊羊们可高兴了，他们都有新房子住了，喜洋洋首先搬进了新房子里。美羊羊说：喜洋洋，我住在你的旁边，做你的邻居吧，于是美羊羊住在了小狗旁边的房子里，懒洋洋也想和喜洋洋做邻居，应该住在哪间房子里呢。幼儿简单回答，喜洋洋说，住在里的我最近挨着我的房子里，就是我的邻居。请个小朋友帮忙吧；幼儿示范。师：你为什么把它放在这呢？幼儿：因为他们这样离得近，相互挨着。 教师小结：离得最近相互挨着的就是邻居。 喜洋洋特别高兴，因为他有两个邻居了，幼儿用完整的话表述出来：喜洋洋的邻居是美羊羊和懒羊羊 二、给数字宝宝找邻居。 1、羊羊们住进新房子可高兴了，还给自己的房子标上了房间号，分别是：从第一个开始：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2、羊羊们有自己的邻居，数字宝宝也有自己的邻居，我们来观察一下，2的邻居是谁？幼儿：2的邻居是1和3. 3、数字的邻居有一个非常好听的名字，叫做“相邻数”，宝贝们和我一起说一下：幼儿一起说相邻数。 集体练习： 师：2的相邻数是几啊？幼儿：2的相邻数是1和3. 3的相邻数是几啊？幼儿：3的相邻数是2和4 4的相邻数是几啊？幼儿：4的相邻数是3和5 师小结：每个数字宝宝都有两个相邻数。 个别练习： 师：有数字宝宝找不到相邻数了，很伤心，清小朋友帮忙一下它的相邻数好不好？ 找5和6、7、8、9、的相邻数 请小朋友们从下面的数字里面找出来，给它们排好队： 选几个小朋友示范。 三、探索相邻数之间多一和少一的关系。 1、羊羊们住进了新房子，特别高兴，他们商量着要给房子里的动物送去美味的苹果，苹果的数量要跟房间号是一样的。那1号房子要送几个苹果呢？教师示范1个。 幼儿给2号和3号房子送苹果。 房子1：* 房子2：** 房子3：*** 小朋友们真棒，苹果送完了，我们来看看苹果的数量有什么不同，2的相邻数是1和3 2比它的相邻数1多还是少？幼儿：多。师：多多少？幼儿：多一。 2比它的相邻数3多还是少？幼儿：多。少：少多少？幼儿：少一。 教师总结：每个数字宝宝比前面相邻数多一，比后面的相邻数少一。 四、动手操作游戏：给数字宝宝找相邻数 小朋友们，在你们身后的桌子上也有许多的数字宝宝没有找到自己的相邻数，我们来帮帮它们好不好啊？ 幼儿动手操作给数字宝宝找相邻数，教师在一旁进行指导。 幼儿将操作完成的相邻数粘贴到黑板相应的位置，教师和幼儿一起进行检查和更正。 五、游戏巩