习作5教学设计(20201219143753).docxVIP

教学目标 教学目标 1、 开展“我和植物做朋友”的活动，观察研究一种植物并填写好 观察记录表，把新奇有趣的发现记入表中，不断从生活中积累写 作素材。 2、 读懂例文前的习作要求， 通过讨论了解写研究报告的一般步骤 和方法。 3、 指导阅读习作要求， 结合例文教会学生进行选材， 遇到不熟悉 的可以寻求多种解决方法，如：向别人请教、查资料等来探索植 物王国的奥秘。 4、 借助观察记录表， 回忆自己观察的植物， 按照观察重点整理观 察到的内容或研究报告，注意在叙述时要有层次感，有侧重点， 并在组内简单交流评议。 教学重难点 重点： 1、开展“我和植物做朋友”的活动，观察研究一种植物并填 写好观察记录表， 把新奇有趣的发现记入表中， 不断从生活中积累写 作素材。 2、 读懂例文前的习作要求， 通过讨论了解写研究报告的一般步骤 和方法。 难点： 1、指导阅读习作要求，结合例文教会学生进行选材，遇到不 熟悉的可以寻求多种解决方法，如：向别人请教、查资料等来探索植 物王国的奥秘。 2、借助观察记录表，回忆自己观察的植物，按照观察重点整理观察 到的内容或研究报告，注意在叙述时要有层次感，有侧重点，并在组 内简单交流评议。 三、教学评价设计 1、习作前的准备：学生结合观察记录表，学会用眼、耳、鼻、手、 脑等全方位观察植物， 在观察的时候注意发现一些有意思的， 别人不 太注意的问题，作好记录，通过展示交流，引导学生学会积累素材， 养成留心观察事物的习惯。 2、习作指导：引导学生先交流观察到的植物，明确选材范围，学习 例文《我家门口的植物》 ，通过小组交流，师生互动，推进学生整理 观察到的内容或研究成果，并写成报告，在叙述时要有层次感，有侧 重点。 3、习作后评改 :采用多元化的平移策略 ,通过教师评价 ,学生自评等方 式,鼓励学生乐于观察 ,善于积累 ,喜于书面表达 ,体验习作的快乐与 成功。 四、教学准备 学生：植物观察记录表，注意观察植物的特点，鲜为人知的小秘密， 填写观察记录。 教师：组织开展“我和植物做朋友”观察活动，寻找新的发现，细心 探究，把自己的观察发现记在观察记录表上。 教学设计 、猜谜闯关导入：今天老师准备了一些谜语，请大家来闯关。 1、身子长，个不大，遍体长着小疙瘩，有人见了皱眉头， 有人见了 乐开花，（苦瓜） 2、说它是棵草，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。 含羞草） 3、味道甜甜营养多，谁说无花只结果，其实花开密又小， 切莫被名 所迷惑。（无花果） 4、白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在 花瓣间。（夜来香） 过渡：同学们真厉害，这些谜语都有一个共同点，和什么有关？（植 物）今天我们就要走进植物王国，探寻植物的奥秘，一起来学习《习 作 5》。 二、阅读习作要求，明确目标： 1、本次作文写什么？（一两种植物） 2、习作内容的重点是什么？ 你的发现，你的研究成果，即写一篇关于植物的研究报告。 3、步骤和方法 1）确定观察目标 2）对选择的对象仔细观察，认真研究。可通过询问他人，查阅资 料等方式搜集材料。 3）把观察结果记录下来，还可以配上插图和照片。 过渡：植物王国，绚烂多彩：四季常青的苍松翠柏、姹紫嫣红的月季 牡丹……植物王国，奥妙无穷：害羞腼腆的含羞草，生命顽强的仙人 球……只要你是一个有心人，就会欣赏它的绚烂多彩，发现它的无穷 奥妙。同学们要解开植物王国里的奥妙，一是要学会“仔细观察” 二是要学会“认真研究” 三、仔细观察，揣摩写法 1、比较观察，选择你最喜爱的植物。 在我们的生活中或住宅旁，或校园里，或小河边，或田野上，到 处都有充满生机和活力的植物。 这些植物中一定有不少是你熟悉、 喜 欢的植物，根据题目要求， 我们只能通过比较观察后，选择一种最喜 爱的植物作为观察和描写的对象。 2、仔细观察，抓住植物的特点。 仔细观察其实就是用自己的眼、耳、鼻、手、脑等，去和植物作 亲密的接触。用眼睛去看看它的高低大小、形状姿态、颜色光泽。用 耳朵去倾听它的声音， 只要用心听，或许能听到它和你说的悄悄话呢。 干、用鼻子去嗅嗅它的气味， 在安全的前提下你还可以尝尝它的味道， 是 苦的，还是甜的？是酸的，还是涩的？……用手指去触摸它的枝、 花、叶，是光滑还是粗糙？是柔韧还是坚硬？ 干、 3、有序观察，准确地介绍植物。 观察植物一定要按一定的顺序，这个观察的顺序选择要恰当，只 有这样比较准确地介绍你所喜爱的植物。如按植物的生长规律来观 察，一般可按“萌发 - 长芽- 出叶- 抽枝-开花-结果”的顺序来观察。 对局部的观察可按先干 -枝再叶 - 花-果的顺序来观察 4、具体描写，表达出喜爱的感情。 在有序描写植物的特点时，要展开合理的想象和联想。比如植物 的形状、香味与那些美好的东西相似，这种植物具有象征意义等等。