走向协同：担新课程有效教学的评课策略与评价创新ppt-新课.pptVIP

一、有效评课，新课程校本教研的引爆点 ; 听课评课也叫基于课例的研究，是新课程校本教研最常态和最有实效的形式。因为课堂是教学现象发生与教学规律呈现的领域，是课程与教学活动的综合体。对学校发展来说，听课评课不仅仅是指改进一堂课的教学，它已成为中小学校长改进教学工作的重要工具，为改进教学提供多条有效途径。 课堂是教学问题解决的源泉 课堂是教学理论产生的故乡 课堂是教师专业成长的土地 课堂是教学质量提升的阶梯;  但这种本来最有实效的研究活动在许多学校已经出现问题了。有几方面问题： 第一、教研风气问题。 有些学校教研风气不正，评课过多地考虑关系而有失真诚，不可信赖。在这样的风气下，教书被称为“一种孤独的职业”，教师的关系是个人的、竞争的互动模式，教师只有同裴，没有同事，更缺乏同事情谊。这样的孤独感将使教师形成保守与对改革的抵触，自己也难有长进。  如果有这样的情况发生，校长首先就要改造教研风气。要倡导互助式听课评课。评课一定要有观点交锋，讨论争鸣，同时又要兼容并包，体现民主平等的评价理念。 “田野式”评课要把握好三者关系： 授课教师----不是表现自己的成绩或水平，授课只是参与学习的一种方式，因此要求展示真实的自我，展示原生态课堂；