西安市普通高校体育教师继续教育研究.docx

西安市普通高校体育教师继续教育研究 普通高校体育教师承担着高等体育教育的重任， 在培养社会 所需合格人才中起着重要作用。 体育教师自身知识结构与教育能 力水平直接影响受教育者对知识的学习与掌握， 虽然普通高校体 育教师都经过专业院校的培养， 具备传授体育的知识与技能， 但 随着信息时代的到来， 知识更新速度在不断加快， 体育教师需要 接受再教育。同时，从终身教育的理念出发，体育教师也要在职 业生涯中经常不断地通过接受再教育、 再培训等继续教育的方式 适应知识的更新， 提高自身教学能力或学历水平， 更好地在培养 社会合格人才中发挥作用。 西安市高校众多， 是我国五大高校聚 集区域之一，对西安市普通高校体育教师继续教育现状进行研 究，寻找发展的对策意义重大。 一、研究对象与方法 此次研究采取分层随机抽样的方法，抽取西安市 20 所普通 高校教师作为研究的调查对象。其研究方法包括：第一，文献资 料法。通过查阅近十年来相关高校体育教师继续教育的文献资 料，了解前人研究的成果与动态，为本研究提供一定的借鉴，并 寻找新的研究突破口，力求在此问题上的研究创新。第二，问卷 调查法。根据研究对象，针对普通高校的相关领导、体育部门负 责人和体育教师设计 《西安市普通高校体育教师继续教育现状领 导调查问卷》 《西安市普通高校体育教师继续教育现状体育教师 调查问卷》，在问卷发放前做信度与效度检验，符合研究发放要 求。在调查的 20 所高校中向相关领导、体育部门负责人发放问 卷 60 份，回收 59 份，有效问卷 56 份，有效回收率 93.3%；向 体育教师发放问卷 160 份，回收 151 份，有效问卷 143 份，有效 回收率 89.4%。第三，专家访谈法。就普通高校体育教师继续教 育有关问题访谈相关专家、 学者，获取指导性意见与建议。 第四， 实地走访。深入部分西安市普通高校， 对部分体育教师进行走访， 了解他们对继续教育相关问题的看法与感受， 获取一手资料。 第 五，数理统计法。将调查所获数据输入计算机中，运用社会统计 学软件包SPSS16.0进行相关处理得出量化指标，为进一步分析 做好准备。 二、研究结果与分析 （一）西安市普通高校体育教师年龄、学历、职称现状 教师的年龄结构从一定程度上会反映高校体育教师的教学 经验与教学活力， 同时， 不同年龄段的教师也能反映其对继续教 育的需求状况。 现状调查表明， 西安市普通高校体育教师年龄结 构较均衡，梯队建设较合理。其中， 40 岁以下的占到 61.5%，中 青年教师占多数， 体育教学的特殊性要求更多的年富力强的教师 承担教学任务，他们体力充沛、精力旺盛、充满活力，在体育教 学中能表现出优势。但从另一方面看，中青年教师居多，这些教 师掌握的专业知识合理， 接受新知识与信息的能力强， 但他们教 学经验积累较为缺乏， 需要不断地学习积累教学经验， 提高教学 效果。50 岁以上的教师仅占 14.7%，与年轻教师比，这些教师经 验丰富， 教学工作能力强， 但自身在专业培养过程中接受的知识 相对陈旧、需要更新，受年龄影响，大多教师接受新知识与信息 的欲望和能力较差。 教师的学历水平能体现他们受教育的程度与专业知识水平、 能力。近些年来，随着高校对体育教师学历水平要求的提高，新 增人员一般要求要具备硕士研究生学历， 有些高校甚至要求必须 为博士， 许多在职教师因为学历偏低， 在职期间通过各种继续教 育的方式进行深造， 提高学历水平。 从西安市普通高校体育教师 的学历现状能看出，硕士以上学历的体育教师已超过半数占到 52.5%，专科学历为 0，但有 47.5%的体育教师学历水平为本科， 分析这些本科学历的教师， 大多年龄偏大， 这与过去高校接收教 师的学历要求较低有关， 但很多取得博士和硕士学历的教师是在 就职后通过自身努力接受继续教育再深造获得的， 所以学历较低 的教师有必要通过自身努力获取更高学历， 以适应高校体育教育 的需求。 职称高低往往是对教师教学与科研水平的一种体现。 调查表 明，西安市普通高校具有讲师和助教职称的教师占 58.7%，具有 教授职称的仅为 7%，这与各高校设置的教师职称结构、职称梯 队建设及各级职称评审要求有关。 但作为教师， 从教学工作来看， 不断提高教学科研能力，提升职称水平是每位教师努力的方向， 学校也需要高水平、 高职称的教师承担教学科研工作。 西安市大 部分普通高校对体育教师在审报高一级职称时都有严格条件， 比 如学历方面、 在职后参加进修方面等， 这些要求对教师提出了参 加继续教育的要求，也促使教师必须不断通过自身努力攻读硕 士、博士或参加专业进修、 培训等继续教育的方式提升自身能力 水平。 （二）西安市普通高校体育教师继续教育认识现状 体育教师对继续教育的认识状况会直接