纸船和风筝--随文识字7(公开课教案).pdfVIP

《纸船和风筝》教案 教学目标： 1. 会认“坏、扎、抓、莓、幸、福” 6 个字，会写“祝、幸” 2 个字。 2. 区分使用“飘”和“漂” 。 3. 感受小松鼠和小熊交朋友的过程，使学生对怎样交朋友有一定的感受。 一、创设情境导入 1. 同学们，老师给大家带来了两份礼物，你们想不想知道是什么？指导学生读 准“纸船”和轻声词语“风筝” 。（学生一讲立马出示） 2. 这节课，我们一起学习一篇跟纸船和风筝有关的课文。 （师板书课题）生齐读 课题。 二、初读课文，感知内容。 1. 纸船和风筝，一个在水上，一个在空中，却引发了一段动人的故事。同学们， 赶快打开课本第 92 页，自由地去读一读吧！遇到不懂的生字，可以借助拼音多 读几次。想一想，课文讲了一件什么事情？ 2. 概括课文主要内容。 （1）课文讲了哪两只小动物？（板书：松鼠、小熊） （2）他们之间发生了什么事？（学生自由说） 三、体悟松鼠和小熊的交友过程，随文识字。 （一）区分“漂”和“飘” 1. 松鼠的家在哪儿？那小熊的家呢？你从哪里知道？（出示第一自然段，学生 读） 2. 他们隔得这么远，是借助什么成为了好朋友的呢？（纸船和风筝） 3. 你看，纸船合着小溪欢快地漂来了；风筝乘着风，也轻轻地飘来了。 （教师加 动作） 谁可以读出纸船的欢快？（评价语：你读得真棒！通过你的朗读，老师仿佛 1 也看到了一只纸船漂来了。 ） 谁可以读出风筝的轻轻飘？（评价语：听了你的朗读，我好像也看到一个风 筝在天上飘荡着呢！ ） 4. 在同学们读书的过程中，老师听到有两个字（马上出示课件） ，他们都读什么 呀？谁能教教老师区分这两个字？（引导孩子说出部首，理解“漂”是借助 水力漂， “飘”是借助风力飘） 5. 练习区分“漂”和“飘” 。同学们会区分了，那你们会用它们吗？ （1）彩旗（ ）扬在操场四周。 （2）一只只小船（ ）浮在水面上 。 （5）秋天到了，枯黄的树叶（ ）落下来。 （二）体会小熊的“乐坏了” 1. 纸船漂呀漂， 漂到了小熊家门口， 小熊拿起纸船一看， 里面有什么呀？ (松果、 纸条、祝你快乐 )课件要跟上 2. 识记 “松、祝”。同学们，你们会读这两个字吗？在读音上需要注意什么？ （提 醒平舌音、后鼻音、翘舌音。 ）那我们再读准确了。 我们学过的识字方法有：加一加、减一减、换一换、猜字谜。那你们能用什 么方法记住它们？ 3. 同学们会认了，会写吗？那“祝”字在田字格里写出来，需要注意哪些笔画 在横中线、竖中线上？最容易写错的地方是哪里？这个字是什么结构的字呀？左 右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。 （教师动笔范写）同学们，请你也拿起 笔在课本的田字格里也写一写吧。 4. 你看，小熊收到了这么好的礼物，他的心情怎么样啦？课文里是怎么说的？ （乐坏了） 咦？乐坏了？ （出示坏的解释）平时我们怎么说 “坏”字的？ （坏人，坏蛋， 破坏）同学们说的这几个词语都是一些令人不满或者不高兴的人或事。 坏字在字 典里有这几种意思， 在课文里属于哪一种呢？ （坏：①令人不满的 ②东西受了 损伤 ③害人的方法 ④表示程度深，非常，极） 那“小熊乐坏了”是什么意思呢 ? 2