狼微型教案八种人教版好教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 《狼》微型教案八种 文余映潮 〔明〕在教学研究中，不少学生的堂活安排比乱，用四个字来概括就是：无序、不透。中缺乏起主作用的、起支撑作用的、有力度的教学板。笔者，在教学的每一中，都必有一两个相当突出的板，以突出教的教学意和学生的，以突出教法和学法，以突出教学的施。此，特写了关于《狼》的种微型教案，以供参考。 种微型教案，共展了常手段下的种教学角度：，辨，，析，品，写，听，。每一种教学角度，上就是相关教学程中的最突出的、最重要的教学板。 教案一 一、教学角度：——朗文，背文。 二、主要教学步：．情况。．学生行文字理解比。．行朗。．背 文。 三、施程：．学生自由文，理解文意。．教教朗的方法——“分背法”。所“分背法”，就是用音停来表段中句子所表达的一意思，从而清晰地理解文的内容和脉，而达到流地背。《狼》一有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交，构成段内的次。如开“一屠晚，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，行甚”一段，由两构成，一写人，一写狼，朗必在“剩骨”后小停一下。．学生行法践，演全篇文。．教再教一种朗的方法——“表情景法”。《狼》是一篇小，有扣人心弦的情，要运用音的急高低来再小中的情景。．学生再行法践。．运用各种形式、背文。 教案二 一、教学角度：辨——行体会、辨析。 二、主要教学步：．以有“狼”的成入。．指