《两角和与差的余弦》说课稿1完美版.docx

《两角和与差的余弦》说课稿 各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《两角和与差的余弦》，选自人民教育出版社出版的《数 学（基础版）》第五章三角函数的第三节内容。下面我就按教材分析、说教法、说 学法、说教学手段、说教学程序几个部分向各位评委、老师说课。 一、 教材分析： （一） 地位和作用 （二） 目标分析 依据课程内容、教学大纲，以及学生的实际情况，主要是学生缺乏独立思考 的能力，对重点知识的理解和掌握不注意学习的方法，因此，将教学目标确定为： 1知识目标：掌握两角和与差的余弦的公式的特点与形式 2能力目标：直接应用公式，能求非特殊角的三角函数值 能逆用公式将代数式化成特殊角的三角函数式 3、情感目标：体会从特殊到一般的数学思想，增强学生对比、观察的能力，培养 学生的逆向思维能力。 三）重、难点分析 重点确定为：两角和与差的公式的应用以及逆用 难点确定为：非特殊角转化为特殊角的和或差； 非特殊角的和或差转化为特殊角。 （四）教时安排：1课时 二、 说教法： 数学课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生没有兴趣主动的学习，效果 很差，因此，数学课应成为学生被动灌输学习到主积极动地学习的一个拐点。教 师不仅是向学生灌输知识、解决疑难问题，更重要的是，教会学生学习的方法。 在教学中，引导学生独立思考，以具体情景设问，为学生营造充分发挥想象的空 间，充分调动学生学习的主动性、积极性、自觉性，活跃课堂气氛，激发学生的 学习兴趣，促进学生思维的发展，提高学生分析、解决实际问题的能力，从而达 到较好的教学效果。 四、 说学法： 我教的这个班级是07财电2班，学生对专业课学习的积极性较高，而且班集 荣誉感强。本节课在设计时，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼学生的能动 性。数学课的学习和其它课程一样，没有什么捷径，只能是脚踏实地，反复练习， 多看、多记、多背，以达到温故而知新，使学生从“学会”到“会学” 。 五、 说教学手段 制作多媒体课件运用电脑、投影仪等设备实现教学现代化。 六、 说教学程序：分四个环节 （一）复习旧知，新课导入（9分钟） 已知cos cos : ?那么COS-COS〉? COS :是否成立？ 举例说明 提出这个问题是由于学生在求两角和的余弦的时候不自觉地把两个角的余弦 作和或差。并采用了两组数据来说明，同时，又从例子中进行引导，最后得到了 和或差的余弦公式。通过例子来得到公式，这样可以使学生更加直观的感受到公 式的由来。如果按照书上进行严格的理论证明，那么对于就业班的学生来说难度 就偏大了，学生也因此会缺少学习的积极性与主动性。 （二） 新课讲解（10分钟） 两角和与差的余弦公式及其特点 cos： 二 cos： cos - sin sin coS。- B ）=co沪 cosE +siz sin? （三） 例题精讲，学练结合（20分钟） 例1 ?不查表，求 cos105及cos15 的值. 练习：cos75° 例2 ?不查表，求下列各式的值： （1） cos 80 cos 20 sin 80 sin 20 （2） cos 2 15 - sin 2 15 （3） cos 80 cos 35 cos10 cos 55 练习：cos28 cos73 cos62 cos17 cos 44 sin 14 - sin 44 cos 14 fn ［亠 「兀 1 「兀 ） 例 3 .已知 cosg = -一 一v a v 兀，求 cos — 一。,cos — + □ i ^2 ! 疋 丿 16 丿 通过例题的讲解与几个对应的练习，可以使学生更好地掌握知识点。对于公 式的逆用也能达到一定熟悉度，充分调动了学生学习的主动性、积极性、自觉性, 课堂气氛变得活跃了，学生的分析、解决实际问题的能力提高了，从而达到较好 的教学效果。 （四） 总结归纳、课堂小结（5分钟） 1 ?牢记公式结构及特点： cos。+ 3）= cos cos — sin。sin? co^ - B ）= co宇 cosE +siz sinP 2 .解题的策略： （1）将非特殊角转化为特殊角的和或差，应用公式求解； （2 ）将非特殊角的和或差转化为特殊角， 逆用公式求解； （五）布置作业（1分钟） P 174第一题 P 175第四题 风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤 体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月 极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出